AS PLANTAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E A PRODUÇÃO DE LAÇOS E MEMÓRIAS AFETIVAS

Autores

  • Claivert Felix Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Maria Luiza Mira Valentim Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • William César de Oliveira Vicente Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Marcelo Gonçalves Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Bruna Figueiredo Dias Universidade Federal do Rio de Janeiro / Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFRJ
  • Juliana Marsico Correia da Silva Universidade Federal do Rio de Janeiro

Palavras-chave:

Currículo, Ensino de botânica, Extensão universitária, Terrário

Resumo

Este trabalho aborda a produção curricular em Ciências e Biologia, especialmente no contexto do ensino de Botânica, como um processo “alquímico”, influenciado por fatores psicológicos, políticos e sociais. Examina-se o conceito de "laços" na ciência, ressaltando o papel das relações afetivas na construção das ciências biológicas. Além disso, analisa-se a "impercepção botânica", realçando como a falta de compreensão da importância das plantas prejudica o ensino de Ciências. O estudo descreve uma atividade extensionista realizada em uma escola no Rio de Janeiro, onde os alunos construíram terrários para aprender sobre ecossistemas, ciclos biogeoquímicos e fotossíntese. Os resultados indicam que abordagens baseadas na alquimia e na criação de laços podem ser eficazes para o ensino de Botânica, auxiliando os alunos a compreender conceitos científicos e a desenvolver afetos com o mundo vegetal. A atividade foi bem recebida pelos alunos, que demonstraram interesse e estabeleceram laços com as plantas, superando a "impercepção botânica".

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Referências

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Publicado

2023-12-31

Como Citar

Vieira Felix, C., Valentim, M. L. M., Vicente, W. C. de O., Gonçalves, M., Dias, B. F., & Silva, . J. M. C. da. (2023). AS PLANTAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E A PRODUÇÃO DE LAÇOS E MEMÓRIAS AFETIVAS. Journal of Geospatial Modelling, 3(1), 183–187. Recuperado de https://cajapio.ufma.br/index.php/geospatial/article/view/22243

Edição

v. 3 n. 1 (2023)

Seção

Artigos

Licença

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