TEACHER’S WORKING CONDITIONS IN EXCLUSIVE AND FULL-TIME DEDICATION SERVICE IN THE SÃO PAULO STATE’S EDUCATION SYSTEM
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n2.2022.30Keywords:
teacher’s working conditions, working hours, exclusive and full-time dedication servisse, São Paulo state’s education systemAbstract
The article aims to analyze the changes that occurred in the teacher’s working conditions after the implementation of the Exclusive and Full-time Dedication Service (“RDPI”) in the context of the Integral Education Program (“PEI”). For the analysis of the theme, bibliographical and documentary research was carried out on the PEI and, in particular, on its strategies and guidelines in relation to the teaching workload in RDPI. In addition, two surveys have been developed: one aimed at school principals and another aimed at teachers. The research made it possible to analyze the working conditions of professionals working in RDPI, focusing on the following aspects: contributions of RDPI and Exclusive and Full-time Dedication Bonus (“GDPI”) to teaching work; positive and negative aspects of RDPI; reasons for dropout and exclusion of teachers in RDPI. The research showed that, in the view of the research participants, the valorization of education professionals, one of the constitutional principles, has materialized through the implementation of the RDPI in schools participating in the PEI, even though they are residual actions, which do not cover the whole schools and teachers in the São Paulo State’s education system.
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