SCHOOL DROPOUT IN ELEMENTARY SCHOOL
perceptions from school managers
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n1.2023.1Keywords:
School, School dropout, DropoutAbstract
In Brazil, school evasion and dropout are a concern, especially in public schools. It is a challenge not only for the national government but also for state and municipal governments. Therefore, this study aimed to analyse the perceptions of managers who work in elementary education in municipal schools of Basic Education of Brusque (SC), located in the Itajaí Valley, about the problems of dropout and abandonment. To this end, qualitative field research was carried out. Seventeen managers from the Brusque Municipal Teaching Network, from the 17 schools that offer elementary school education, participated. The data sources were semi-structured interviews using a tape recorder and the School Dropout Combat Program (APOIA) system. The analysis and interpretation of the data were based on content analysis. The results showed that among the main factors contributing to school evasion or dropout are the lack of family commitment; discouragement and disinterest of students in activities; and the discrepancy between age/grade caused by school retention.
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