FORMACIÓN DOCENTE PARA LA INCORPORACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n2.2023.31Palabras clave:
Educación, Formación de profesores, Tecnologías digitales, Educación universitariaResumen
Esta investigación discute formación de docentes para incorporar tecnologías digitales en la educación superior, con el siguiente problema de investigación: como los docentes de las ediciones de una Institución Pública de Educación Superior (IPES) que participaron en la formación docente al servicio de un programa de la educación continua en el IPES están insertando tecnologías digitales en sus disciplinas en el contexto de la educación superior ?. La metodología utilizada para realizar este análisis fue una investigación
cualitativa, basada en un estudio de caso, utilizando dos cuestionarios en línea, la participación de 17 docentes en el cuestionario 1 y 14 docentes en el cuestionario 2. Participantes de la investigación fueron docentes que participaron en una de las ediciones de cursos de educación continua en servicio realizados entre 2015 y 2018, quienes laboran en cursos de pregrado presencial. Como principales resultados, analizamos que los docentes incorporan tecnologías digitales, utilizándolas como estrategia didáctica dentro de las disciplinas.
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