Reforma curricular de enseñanza media en Maranhão: un análisis del Documento Curricular del Territorio de Maranhão
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.43Palabras clave:
currículo, reforma de enseñanza media, documento curricular del territorio de Maranhão: enseñanza mediaResumen
Investigación bibliográfica y documental, de carácter exploratorio, sobre el Documento Curricular del Territorio de Maranhão – Educación Secundaria (DCTM/EM), elaborado como resultado de la Ley
13.415/2017, ley de reforma en la educación secundaria brasileña. El objetivo es analizar el citado documento, problematizando su convergencia con los fundamentos de la reforma de la educación secundaria en general. Este análisis se fundamenta en el aporte teórico de la Teoría Crítica de la Sociedad y el Materialismo Histórico Dialéctico. Con respecto a los aspectos centrales de la propuesta curricular se destacan la flexibilidad de la formación, la fragmentación del currículo, la formación de capacidades y habilidades y el “protagonismo” del
estudiante, con la finalidad de formar a personas emprendedoras y socialmente responsables, con un centrarse en la gestión de su propio proyecto de vida. Se concluye que el alcance de la formación emprendido por la reforma de la educación secundaria está en conformidad con el proceso de semiformación de los individuos de manera cada vez más subordinada a la materialidad alienada.
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