v. 30, n. 4, out./dez. 2023: Dossiê: Circulação das ideias pedagógicas entre Brasil e Portugal

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Inclui o dossiê "Circulação das ideias pedagógicas entre Brasil e Portugal"

Publicado: 2024-01-22

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Artigos

  • INFANCIAS QUILOMBOLAS, CURRÍCULOS Y ETNOMATEMÁTICAS: DE LA INVISIBILIDAD A LAS POSIBILIDADES

    Marina Graziela Feldmann, Andréia Regina Silva Cabral Libório, Gustavo Isaac Killner, Tiago Marques de Oliveira
    197-217
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.65

  • ESTIGMAS, ETIQUETAS Y CONSTRUCCIÓN DE TRAYECTORIAS ESCOLARES EN LA PREESCUELA

    Thaynara Nascimento Costa, Rodrigo Pereira da Rocha Rosistolato
    219-247
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.66

  • PROGRAMA VEREDAS FORMATIVAS Y LA INSERCIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL EN LA RED MUNICIPAL DE EDUCACIÓN DE CURITIBA

    Oséias Santos de Oliveira, Maria Sílvia Bacila
    249-276
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.67

  • LICENCIA MÉDICA DOCENTE Y ENFERMEDAD EN LA UNIVERSIDAD

    Alcione Ribeiro Dias, Vanderlei Braulino Queiroz, Marilda Gonçalves Dias Facci, Sônia da Cunha Urt
    277-299
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.68

  • CONTEXTO HISTÓRICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y LA FORMACIÓN DE PROFESORES PARA EPTNM EN BRASIL

    Erick Fonseca Boaventura, Adriana Maria Tonini, João Batista Rafael Antunes, Felipe Rodrigues Madeira
    301-326
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.69

  • A EDUCAÇÃO FÍSICA EM ESCOLAS NORMAIS DE CAXIAS DO SUL/RS (1947-1961): MEMÓRIAS DE UM PERCURSO FORMATIVO

    Cristian Giacomoni, José Edimar de Souza
    327-352
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.70

  • PEDAGOGÍA SOCIAL ESPAÑOLA Y EDUCACIÓN SOCIAL BRASILEÑA: UN DIÁLOGO SOCIOEDUCATIVO EN LA AGENDA

    Arthur Vianna Ferreira, Marcio Bernardino Sirino
    353-369
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.71

  • LOS EDICTOS DEL PIBID Y LA PRODUCCIÓN DE SUBJETIVIDAD SUPERVISORA EN LA FORMACIÓN DOCENTE

    Magno Clery Palma-Santos, Marlécio Maknamara
    371-399
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.72

  • POLÍTICAS PARA LA PROFESIONALIZACIÓN DE LOS PROFESORES EN EL GOBIERNO DE TEMER (2016-2018): ALINEAMIENTO CON EL BANCO MUNDIAL

    Erika Ramos Januario, Jani Alves da Silva Moreira
    401-426
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.73

  • PLANIFICACIÓN CURRICULAR: CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS

    Maria Narleide de Oliveira Castro, Edinaldo Medeiros Carmo
    427-452
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.74

  • LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL ATENDIMIENTO DEL NIÑO PÚBLICO OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

    Amanda Costa Camizão, Patricia Santos Conde, Sonia Lopes Victor
    453-472
    DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.75