LA ENSEÑANZA DIDÁCTICA:

un estudio sobre las concepciones y prácticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n2.2023.22

Palabras clave:

Enseñanza universitaria, Formación de profesores, Pedagogía, Didáctica

Resumen

Este artículo tiene por objeto investigar, estudiar y comprender los conceptos de enseñanza adoptados por los profesores universitarios, con formación inicial en pedagogía y práctica en cursos y títulos de
pedagogía de instituciones públicas de enseñanza superior del Estado de Piauí. Su objetivo es señalar las concepciones pedagógicas presentes en la práctica pedagógica de estos profesores, así como en la organización de su trabajo a través de la categoría de estudio: concepciones pedagógicas. Para ello, utilizamos la investigación cualitativa y cuantitativa, ya que proporcionan una visión amplia del objeto de estudio, que tiene como pregunta orientadora: ¿cuáles son las concepciones de la enseñanza presentes en la práctica pedagógica de los profesores de Didáctica que trabajan en las Instituciones Públicas de Enseñanza Superior de Piauí? Los resultados nos permitieron inferir que, en general, los profesores didácticos muestran que, aunque
presentan una fuerte inclinación por los enfoques humanos y cognitivos, los demás también tienen su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Josélia Maria da Silva Farias, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (2000). Especialista em Avaliação Educacional pela UFPI (2002), Especialista em Docência do Ensino Superior pela Faculdade São Judas Tadeu (2003) e Mestrado em Educação pela UFPI (2013). Doutorado e Educação pela UFU/MG (2020). Atualmente é professora da Universidade Federal do Piauí - Campus Min. Petrônio Portella, Teresina/ PI. Supervisora de Gestão Educacional - Fundescola/ MEC/ PENUDE (2001-2005). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, Gestão, Avaliação e Políticas Públicas. Coordenadora do Programa de Formação de Professores da Educação Básica - PAFOR do Curso de Pedagogia no município de Batalha - PI (2012). Coordenadora do Programa de Iniciação à Docência - PIBID do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Piauí. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia-UFU/UFPI.

Silvana Malusá, UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

Professora Titular da Universidade Federal de Uberlândia - UFU/MG (2019). Possui Graduação em Pedagogia, com habilitações em Educação Infantil e Administração Escolar (1990), Mestrado em Filosofia da Educação (1994) e Doutorado em Educação (2000) pela UNIMEP - Universidade Metodista de Piracicaba, Pós-Doutorado em Educação / Formação de Professores, pela UCP-Universidade Católica de Petrópolis (2011). Atua na Faculdade de Educação FACEd/ UFU, no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado Acadêmico), Linha de Pesquisa "Saberes e Práticas Educativas" e no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias, Comunicação e Educação (Mestrado Profissional), Linha de Pesquisa "Mídias, Educação e Comunicação". Atua também No curso de Graduação em Pedagogia e nos de Licenciaturas (Modalidade Presencial) e Especialização em Mídias na Educação Superior (Modalidade a Distância) da UFU. Já atuou enquanto vice-diretora da FACEd (2013-2016) e Coordenadora Pedagógica DINTER/UFU/UNIFAP (2010-2013). Hoje é coordenadora do DINTER/UFU/UFPI (2016 -2020). Também responde pelo Grupo de Pesquisa,? Desenvolvimento Profissional e Docência Universitária: saberes e práticas educativas, cadastrado no CNPq e certificado pela UFU. Possui experiência na área de Educação com ênfase e publicações nos seguintes temas: Formação de Professores, Docência Universitária, Metodologias e Prática no Ensino Superior, Educação Permanente e Formação Continuada.

Roberto Bernardino Júnior, UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

Graduado em Odontologia pela Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) - 1992, mestre em Ciências Veterinárias Clínica e Cirurgia pela Faculdade de Medicina Veterinária da UFU (2001) e doutor em Educação pela Faculdade de Educação da UFU (2011). É professor do Departamento de Anatomia Humana do Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade Federal de Uberlândia. Pesquisa nas áreas de Morfologia (com ênfase em anatomia humana odontológica, morfologia e disfunções da articulação temporomandibular e do aparelho estomatognático, antropometria e eletromiografia) e Educação (com ênfase em docência no ensino superior).

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Publicado

2023-06-30

Cómo citar

FARIAS, Josélia Maria da Silva; MALUSÁ, Silvana; BERNARDINO JÚNIOR, Roberto.
LA ENSEÑANZA DIDÁCTICA:: un estudio sobre las concepciones y prácticas
. Cadernos de Pesquisa, v. 30, n. 2, p. 101–121, 30 jun. 2023 Disponível em: http://cajapio.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/14652. Acesso em: 14 nov. 2024.

Número

v. 30, n. 2, abr./jun. 2023

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