PROGRAMA ESPECIAL DE GRADUAÇÃO DA UFSM: inovação e desenvolvimento profissional docente

Autores

  • Dóris Pires Vargas Bolzan Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
  • Ana Carla Hollweg Powaczuk Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Palavras-chave:

educação profissional, formação pedagógica, programa especial de graduação, educação técnica e tecnológica, processos formativos

Resumo

Este estudo enfoca o Programa Especial de Graduação, da Universidade Federal de Santa Maria. Este programa teve seu início em 2009 com o objetivo de formar professores em nível superior, para a docência na modalidade de Educação Profissional, referendando o protagonismo da universidade. Partiu-se da análise dos documentos que explicitam seus objetivos e matriz curricular voltados à formação pedagógica, para os profissionais com bacharelado que desejam atuar como docentes na Educação Profissional. Examina-se as trans(formações) que vem ocorrendo no contexto da educação técnica e tecnológica, por meio dessa experiência inovadora e sua articulação com a educação básica. Evidenciamos que o desenvolvimento profissional docente não pode prescindir da compreensão das demandas formativas dos profissionais que atuam na educação técnica e tecnológica, caracterizando a emergência desse contexto forjado por tensões entre a tradição acadêmica e as novas exigências da educação na contemporaneidade.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Dóris Pires Vargas Bolzan, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Professora Titular da UFSM, junto ao Departamento de Metodologia do Ensino e aos Programas de Pós-graduação em Educação e de Políticas Públicas e Gestão Educacional. Linhas de Pesquisa: Docência, Saberes e Desenvolvimento Profissional (PPGE) e Gestão Educacional e Práticas Pedagógicas (PPGestão), com foco de Pesquisa na formação de professores, desenvolvimento profissional docente, aprendizagem docente, trabalho pedagógico na educação superior e contexto emergentes. Bolsista de Produtividade em Pesquisa pelo CNPq. Representação institucional da UFSM, nos Programas de Políticas Educativas e Políticas Linguísticas-Núcleo de Educação Para a Integração da AUGM. Membro da Rede Sulbrasileira de Educação Superior (RIES) Membro da Latin American Studies Association (LASA). Editora científica de periódicos nacionais, parecerista de periódicos nacionais e internacionais.

Ana Carla Hollweg Powaczuk, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Professora Adjunta da Universidade Federal de Santa Maria, vinculada ao Departamento de Metodologia do Ensino. Professora pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional, linha de pesquisa Gestão Pedagógica e Contextos Educativos. Editora de sessão da revista Educação (UFSM). Membro do Programa Políticas Educativas do Núcleo Educação para a Integração (NEPI) da Associação de Universidades Grupo Montevidéu (AUGM). Membros da RIES/PRONEX. Líder do Grupo de Pesquisa Práticas e Formação para docência: Educação Básica e Superior (GPDOC). Trabalha com as temáticas relativas à gestão pedagógica e à docência, formação docente na Educação Básica e Superior; gestão pedagógica e contextos educativos no ensino básico e superior.

Referências

BAPTAGLIN, Leila A.. Aprendizagem da docência: um olhar para os cursos técnicos de ensino médio integrado. 1.ed. – Curitiba: Appris, 2017.

BOLZAN, Doris P. V.; ISAIA, Silvia M. de A.. Desenvolvimento profissional docente na dimensão dos contextos emergentes. IN: FRANCO, Maria E. D. P.; FRANCO, Sérgio R. K.; LEITE, Denise C.. (Org.). Educação Superior e conhecimento centenário da reforma de Córdoba: novos olhares em contextos emergentes. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS, 2019, p.145 – 165.

BOLZAN, Doris P. V.. Verbetes. In: CUNHA, M. I.; ISAIA, S.. Professor da Educação Superior. In: MOROSINI, M.. (Ed.). Enciclopédia de Pedagogia Universitária – Glossário- vol. 2. Brasília/ INEP, 2006, p. 358, 357, 362, 378 381.

BOLZAN, Dóris P. V.; POWACZUK, Ana Carla H.. Processos formativos nas licenciaturas: desafios da e na docência. Roteiro, Joaçaba, v. 42, n. 1, p. 107-132, jan./abr. 2017.

BOLZAN, Dóris P. V.; DELLA MÉA, Liliane, T.; CERETTA, Marina.. Egressos do programa especial de graduação de uma instituição federal de ensino superior pública. In: DALLA CORTE, Marilene, G.; BOLZAN, Doris P. V.; BARICHELLO, Gabriela M.. Contextos emergentes: singularidades da formação e do desenvolvimento profissional na educação básica e superior. São Paulo: Editora Pimenta Cultural, 2020, p.218-235.

BUARQUE, Cristovam.. A universidade na encruzilhada. In: Educação superior: reforma, mudança e intermediação. In: Anais. Brasília: UNESCO, Brasil, SESU, 2003.

CONTRERAS, José. A.. Autonomia de professores. São Paulo: Cortez, 2002.

CHEVALLARD, Y.. La transposicion didactique. Du savoir au savoir enseigné. Grenoble: La penseé sauvage, 1985.

FISCHER, Maria Clara B.; FRANZOI, Naira L.. Formação humana e educação profissional. Diálogos possíveis. Educação Sociedade e Cultura, nº 29, 2009, 35-51.

FRANZOI, Naira L.; SANTOS, Simone V. dos; GRABOWSKI, Gabriel; RIBEIRO, Jorge Alberto R.. Ensino médio e educação profissional: Tensões e possibilidades: o que há de atual nas políticas de educação profissional. <http://www.dmtemdebate.com.br/userfiles/file/artigos/FRANZOI-Ensino_medio_e_educacao_profissional.pdf> Acesso em 14 de abril de 2021.

FRIGOTTO, Gaudêncio. A relação da educação profissional e tecnológica com a universalização da educação básica. Educação e Sociedade, 28(100), 1129-1152, 2007. Acesso 14/04/2021 de http://www.scielo.br/pdf/es/

v. 28, n.100/a2328100.pdf

GADOTTI, Moacir. Pedagogia da práxis. 2. ed., São Paulo, Cortez. 1998.

PACHECO, Eliezer.. Apresentação da coletânea Formação de Professores para Educação Profissional e Tecnológica: Brasília, 26, 27 e 28 de setembro de 2006. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), 2008. 304 p. (Coleção Educação Superior em Debate; v. 8)

ISAIA, Silvia M. de A.. Desafios à docência superior: pressupostos a considerar. In: RISTOFF, D.: SEVEGNANI, P. (Orgs.). Docência na Educação Superior. Brasília: INEP, 2006a, v. 5, p. 65-86.

ISAIA, Silvia M. de A.; BOLZAN, Dóris P. V.. Trajetórias profissionais docentes: desafios à professoralidade. In: FRANCO, M. E.; KRAHE, E. D. Pedagogia Universitária e áreas de Conhecimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007b, v.1, p.107-118.

KUENZER, A. Z. Exclusão includente e inclusão excludente; a nova forma de dualidade estrutural que objetiva as novas relações entre educação e trabalho. In: SAVIANI, D; SANFELICE, J.L; LOMBARDI, J.C.. (Org.). Capitalismo, trabalho e educação. 3. ed. Campinas, SP: Autores associados, p.77-96, 2005.

MOLL, Jaqueline (et. al.). Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. Porto Alegre: Artmed, 2010. 312p.

PÉREZ-GÓMEZ, Angel. O pensamento prático do professor: a formação do professor como profissional reflexivo. In: NÓVOA, A.. (Org.). Os professores e a sua formação. Portugal: Dom Quixote, 1992.

POSSEBON, Mônica. Competências profissionais necessárias à formação de professores para o ensino profissionalizante. Projeto de Tese, PPGE/CE/UFSM, abril de 2021.

POWACZUK, Ana Carla. H.. Movimentos da professoralidade: a tessitura da docência. 2012. 219 f. Tese (Doutorado em Educação) Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2012.

POWACZUK, Ana Carla. H.; BOLZAN, Doris P. V.. Produção da docência universitária: A construção da professoralidade. In: FARENZENA, Nalú; MACHADO, Maria Goreti F.. (Organizadoras). VIII Encontro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas (8.: 2018). Porto Alegre: UFRGS, 2018; Montevidéu: Associação de Universidades Grupo Montevidéu: 2018.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA (UFSM). Projeto Pedagógico do Curso Programa Especial de Graduação (PEG). Santa Maria, RS: PROGRAD, 2011. Disponível em: <https://www.ufsm.br/cursos/graduacao/santa-maria/programa-especial-de-graduacao/projeto-pedagogico> Acesso em: 14 de abril de 2021.

Downloads

Publicado

2021-11-18

Como Citar

Bolzan, D. P. V., & Powaczuk, A. C. H. (2021). PROGRAMA ESPECIAL DE GRADUAÇÃO DA UFSM: inovação e desenvolvimento profissional docente. Cadernos Zygmunt Bauman, 11(27). Recuperado de https://cajapio.ufma.br/index.php/bauman/article/view/17881

Edição

v. 11 n. 27 (2021): EDUCAÇÃO SUPERIOR COMO BEM PÚBLICO E SOCIAL: (re) construindo trilhas em contextos emergentes

Seção

Artigos

Licença

Direitos autorais Cadernos Zygmunt Bauman

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.