ASPECTOS DA APRENDIZAGEM DA MODALIDADE ESCRITA DO PORTUGUÊS POR PESSOAS SURDAS ADULTAS

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo discutir os aspectos que envolvem a aprendizagem do português, na modalidade escrita, por pessoas surdas adultas, a partir da análise das fases da interlíngua (SELINKER, 1994) apresentadas nos textos escritos por essas pessoas. Foram observadas as características relacionadas às modalidades das línguas envolvidas no contexto de aprendizagem bilíngue para a pessoa surda: a modalidade oral-auditiva da Língua Portuguesa e a modalidade visual espacial de Língua Brasileira de Sinais (Libras), que provocam, de acordo com Nascimento (2008), um “hibridismo estrutural” na superfície dos textos escritos pelos aprendizes surdos. Com isso, buscamos explicitar as influências da modalidade visual espacial da Libras na produção de textos na modalidade escrita do Português por pessoas surdas.