Tecnologias e Saberes Docentes na Cultura Digital: as Possibilidades da Tpack Para Formação de Professores
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-6498.v10n2.2024.21Palabras clave:
Tecnologias Digitais, Formação de Professores, TPACK, Cultura Digital, Saberes Docentes, Competências DigitaisResumen
Este artigo considera a contemporaneidade como referência para refletir em torno das demandas para a formação inicial e continuada de professores frente as exigências da sociedade do Século XXI, no que se refere ao uso das Tecnologias Digitais na educação. O estudo busca analisar a formação docente no contexto da cultura digital, com foco nas aprendizagens pedagógicas possíveis tendo o TPACK como referência. Tensiona os aspectos essenciais à formação docente a partir dos saberes docentes e do desenvolvimento das competências digitais exigidas pela cultura digital. É uma pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa bibliográfica que expõe as necessidades apresentadas para os professores em exercício na educação contemporânea e tensiona o TPACK como possibilidade para o desenvolvimento das competências inerentes a experiência pedagógica com o digital, a partir das demandas de formação expostas por Pimenta, Shulman, Tardif, Mishra e Koeler. Propomos um framework TPACK como possibilidade de formação na cultura digital.
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