O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA CRIATIVA FANFICTIONAL EM INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n21.2022.21

Palavras-chave:

Escrita Criativa, Teoria sociocultural, Fanfiction

Resumo

A Escrita Criativa Fanfictional (ECF) tem sido pouco abordada nas pesquisas acadêmicas contemporâneas brasileiras. Por conseguinte, a Escrita Criativa Fanfictional em inglês como língua adicional tem sido abordada com menorfrequência ainda (MYERS, 2006; MORLEY, 2007; BLYTHE and SWEET, 2008; HEALEY,2009; OBERHOLZER, 2014). Segundo o Fórum Mundial Econômico (2015), a criatividade vem ganhando cada vez mais espaço e relevância na educação globalizada e no empreendedorismo social. Entretanto, há poucas pesquisas acadêmicas que abordam o desenvolvimento da criatividade em meios escolares tanto formais quanto informais. Isto pode indicar que a comunidade educacional não vem incentivando o desenvolvimento da criativa entre seus alunos ou mesmo não sabe como desenvolvê-la. Por esses motivos, o objetivo desta pesquisa foi o de identificar como os alunos da ECF podem desenvolver sua criatividade e redação criativa de textos em inglês como língua adicional (ILA). Desta forma, um curso extracurricular de ECF com inglês como língua adicional foi desenvolvido e ministrado na USP em 2016. A metodologia de pesquisa abarcou tanto a organização quanto a ministração do curso ECF baseado diretamente na teoria sociocultural vygotskiana (VYGOTSKY, 2004;2007). O enfoque desta pesquisa foi um estudo de caso (DUFF, 2008; DUFF, 2012; DYSON, 2005; STAKE, 2006). Como resultado, a produção textual da aluna selecionada mostrou que houve sinais de desenvolvimento acerca dos digitalscripts, fanwriting-creative writing techniques e fandom-paratextual scripts.

 

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Biografia do Autor

Carlos Eduardo de Araujo Placido, UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

Doutor em estudos linguísticos e literários em inglês pela Universidade de São Paulo (USP), mestre em estudos de literatura pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), bacharel e licenciado em letras (português/ inglês) pela faculdade de filosofia, letras e ciências humanas, na Universidade de São Paulo (USP). Sua área de interesse remete aos estudos linguísticos e literários em língua inglesa e portuguesa, ao ensino de escrita criativa em inglês, à literatura contemporânea americana e brasileira, ao autor irlandês john banville, à diaspora irlandesa, aos estudos identitários, queer e pomossexuais. Já atuou como professor de português e inglês em escolas de línguas.

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Publicado

2022-09-17

Como Citar

PLACIDO, Carlos Eduardo de Araujo.
O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA CRIATIVA FANFICTIONAL EM INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL
. Afluente: Revista de Letras e Linguística, v. 7, n. 21, p. 135–159, 17 Set 2022 Disponível em: http://cajapio.ufma.br/index.php/afluente/article/view/16374. Acesso em: 6 nov 2024.