A percepção de familiares sobre a aprendizagem de estudantes do Ensino Fundamental, público-alvo da educação especial

Resumo

O artigo objetiva evidenciar a percepção de familiares sobre a aprendizagem de seus filhos, como público da Educação Especial, nos anos finais do Ensino Fundamental em escolas públicas estaduais do município de Belo Horizonte. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caso, que se ancora em pesquisa de campo, a partir de entrevistas semiestruturadas com três familiares de estudantes público da Educação Especial da rede estadual do município em questão. Após transcritas, as entrevistas foram categorizadas e analisadas, utilizando-se para isto das seguintes categorias de análise: perfil dos familiares e dos estudantes, trajetória escolar e aprendizagem, serviços ofertados e serviços utilizados pelos alunos nas escolas, relação família e escola, expectativas familiares sobre a aprendizagem de seus filhos, conhecimento do familiar sobre direitos e legislações e sugestões da família. Os resultados apontam que os familiares entrevistados não se sentem contemplados com as práticas pedagógicas da rede. Considera-se indispensável que as escolas busquem parceria com as famílias e promovam não apenas o acesso, mas a permanência, a aprendizagem e a participação dos estudantes, rompendo com as desigualdades educacionais, sociais e patologização das diferenças.