Uso do gênero podcast nos primeiros anos de escolarização: em discussão o planejamento da prática docente e as novas tecnologias
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v10n1.2024.5Keywords:
Teoria Histórico-Cultural; Novas Tecnologias; Podcast; Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Educação Matemática.Abstract
Recognizing the need to intentionally organize and systematize new technologies in educational work, the aim of this paper is to discuss the process of giving meaning to teacher planning mediated by new technologies in initial teacher training. Based on participant research, we report on the process of preparing and discussing one of the actions of a project that aimed to contribute to the teaching of mathematics through Podcasts. The project's actions and the reflections we carried out are based on the Historical-Cultural Theory and the Guiding Teaching Activity. We justify our choice of these references because we see in them the possibility of reflecting on and supporting the organization of teaching with a view to student development. As a result, we observed the challenges of including new technologies intentionally and in a way that actually contributes to student learning. Furthermore, we understand that planning is a fundamental part of teaching practice, especially when it comes to carrying out projects in which the aim is student learning and development.
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