Uso do gênero podcast nos primeiros anos de escolarização: em discussão o planejamento da prática docente e as novas tecnologias

Resumen

Ao reconhecermos a necessidade da vinculação intencionalmente organizada e sistematizada das novas tecnologias no trabalho educativo, neste trabalho, temos como objetivo discutir o processo de significação do planejamento docente mediado pelas novas tecnologias na formação inicial de professores. A partir de uma pesquisa participante, relatamos o processo de elaboração e discussão de uma das ações de um projeto que objetivou contribuir para o ensino de matemática por meio de podcasts. As ações do projeto e as reflexões que realizamos têm como fundamento a Teoria Histórico-Cultural (THC) e a Atividade Orientadora de Ensino (AOE). Justificamos a escolha por esses referenciais por observar neles a possibilidade de refletir e fundamentar a organização do ensino com vistas ao desenvolvimento dos estudantes. Como resultados, observamos os desafios afetos à inclusão no planejamento das novas tecnologias de forma intencional e que de fato contribua para a aprendizagem dos estudantes. Ademais, compreendemos que o planejamento é parte fundamental da prática docente, sobretudo, para a realização de projetos em que o objetivo é a aprendizagem e desenvolvimento do pensamento teórico dos estudantes.

Use of the podcast genre in the elementary school: planning teaching practice and new Technologies under

ABSTRACT

Recognizing the need for the intentional and systematic incorporation of new technologies in educational work, this paper aims to discuss the process of meaning-making in lesson planning mediated by new technologies in the initial training of teachers. Based on participatory research, we report on the process of developing and discussing action within a project aimed at enhancing the teaching of mathematics through podcasts. The project's actions and the reflections we conducted are grounded in Historical-Cultural Theory (HCT) and Teaching Guidance Activity (TGA). We chose these theoretical frameworks because they allow us to reflect on and substantiate the organization of teaching with a focus on student development. The results highlight the challenges related to the intentional inclusion of new technologies in lesson planning and their actual contribution to student learning. Additionally, we understand that planning is a fundamental part of teaching practice, particularly for implementing projects aimed at fostering students' learning and development of theoretical thinking.

Keywords: Historical-Cultural Theory; New Technologies; Podcast; Early Years of Elementary School; Mathematics Education.