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  • Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática
    405
  • O método da indução nas ciências empíricas e na matemática vistos em livros didáticos
    366
  • Planejamento pedagógico e ensino de ciências: algumas reflexões sobre os elementos centrais
    346
  • EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DA MATEMÁTICA: uma relação possível
    341
  • Concepções epistemológicas da história e filosofia da ciência para o ensino de ciências
    335
  • Resíduo eletrônico e suas implicações ambientais: diagnóstico sobre a percepção do tema em uma instituição de ensino tecnológico
    325
  • Ensino de História Natural e Biologia: reformas educacionais e programas da escola secundária (1920-1951)
    322
  • Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e educação antirracista: ideias de um grupo de docentes de química
    295
  • Jogos e educação matemática: uma revisão sistemática sobre o uso de jogos nos anos iniciais do ensino fundamental
    275
  • O ensino de hábitos alimentares saudáveis no contexto brasileiro à luz de Carolina Maria de Jesus
    261
  • DANÇANDO COM OS ZULUS: representações de gênero em Kwazulu-Natal, África do Sul
    256
  • Uma abordagem sobre nanociência e nanotecnologia na educação básica
    256
  • Um recorte histórico das contribuições de Erwin Schrödinger para a Mecânica Quântica
    241
  • Indicadores de alfabetização científica em museu de Ciências: uma exposição em análise
    237
  • Alfabetização matemática de alunos com Transtorno do Espectro Autista
    230
  • Articulação teórica entre os atributos do jogo para a aprendizagem e a classificação do jogo em Roger Caillois: possibilidades para o ensino de química
    229
  • A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: o viés literário e suas possibilidades para um trabalho com a diversidade
    225
  • Algumas considerações sobre os movimentos dos corpos na antiguidade e na Idade Média: a teoria do ímpeto e a inércia
    223
  • Estética Negra: uma proposta decolonial antirracista para o ensino de Química
    223
  • PROJETO PRÁTICAS DIALÓGICAS PARA O ENSINO DA FILOSOFIA: o resgate do diálogo filosófico no âmbito do PIBID em filosofia da UFMA
    218
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A revista Ensino & Multidisciplinaridade é uma publicação do PPECEM/UFMA
Contato / Endereço
Ensino & Multidisciplinaridade | e-ISSN: 2447-5777 | Prefixo DOI: 10.18764
Universidade Federal do Maranhão
Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECEM)
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