O PAPEL DAS REPRESENTAÇÕES CULTURAIS NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE E DA ESCOLHA PROFISSIONAL DOCENTE POR MULHERES

Abstract

Este  artigo  faz  alusão  ao  papel  das  representações  culturais  na  construção  da identidade e na escolha da profissão por mulheres professoras e está subdividido em três subtítulos. O primeiro diz respeito a uma breve retrospectiva do papel da mulher na  sociedade,  o  segundo  se  refere  à  docência  e  ao  processo  de  construção  da identidade profissional,  e o  terceiro  faz  alusão  à  identidade  e  à  escolha da profissão docente sob a ótica das representações das mulheres professoras. Tem-se por objetivo refletir  acerca  das  representações  das  mulheres  professoras  sobre  a  identidade  e  a escolha  da  profissão.  Utilizamos  como procedimentos  metodológicos,  os  grupos focais  com  práticas  de  leitura  e  produção  textual.  Nessa  perspectiva,  buscou-se fundamento na  teoria das  representações em Chartier, da  identidade em Dubar e da profissão docente em Nóvoa. Por meio desta pesquisa concluiu-se que a vocação ou a
identificação com a docência no decorrer da experiência profissional foram essenciais para a escolha ou, até mesmo, a permanência na profissão.

Palavras-chave: Mulher. Identidade. Docência.

Abstract

This article alludes to the role of cultural representations of identity and the choice of the  profession  by  the  teachers women  and  is  divided  into  three  sections. The  first concerns a brief review of the role of women in society, the second relates to teaching and  the professional  identity construction process and the  third refers  to the  identity and  the  choice  of  the  teaching  profession  from  the perspective  of  women‟s representation  teachers.  If  has  been  intended  reflect  about  the  representations  of women  teachers  on identity  and  the  choice  of  profession. We  use  as instruments, focus  groups with  reading  practices  and  textual  production.  In  this  perspective, we sought  to ground  the theory of representation  in Chartier,  identity  in Dubar and  the
teaching profession in Nóvoa. The present study it was concluded that the vocation or identification with the teaching in the course of professional experience were essential to choose or even to remain in the profession.

Keywords: Woman. Identity. Teaching.