Autonomía en el aprendizaje de Libras como l2 a través de tecnología virtual

análisis del sitio web de tv ines

Autores/as

Manuela Maria Cyrino Viana Universidade Federal do Ceará
Patrícia Rodrigues de Souza Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0002-9188-2645
Elidéa Lucia Bernardino Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-3718-9631

DOI:

https://doi.org/10.18764/2177-8868v14n28.2023.20

Palabras clave:

Autonomía, Libras, Segundo lenguaje, TV INES

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar el sitio web de TV INES desde la perspectiva de la autonomía en el aprendizaje de idiomas, específicamente los programas “A vida em Libras” y “Manuário”, centrándose en las contribuciones proporcionadas por el sitio web y los posibles impactos en el aprendizaje a través de esta tecnología digital. Se utilizó como base teórica el trabajo de investigación de Benson (2011) y Chik (2018). La metodología utilizada fue de carácter cualitativo, interpretativa y exploratoria, basada en la descripción y análisis de temas del sitio web TV INES, considerando las cuatro dimensiones de autonomía de Benson (2011): ubicación, formalidad, pedagogía y locus de control. Los resultados mostraron que los programas de TV INES analizados con sus videos pueden ayudar de manera autónoma al educando en el aprendizaje de Libras como segunda lengua, de manera complementaria al aprendizaje, ya que presenta un vocabulario contextualizado, encajando en las dimensiones propuestas por los autores que subyacen a la obra.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Manuela Maria Cyrino Viana, Universidade Federal do Ceará

Possui graduação em Fonoaudiologia . É especialista em: Educação especial, Administração hospitalar e inclusão e Libras . Mestra em LETRAS pela Universidade Federal do Maranhão e doutoranda em estudos Linguísticos pela UFMG. Ganhou o premio fapema de melhor dissertação de mestrado em 2017.Foi coordenadora da pós graduação em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Maternas e Estrangeiras em 2021 e participa como pesquisadora do projeto NELis/UFMG. Atualmente é professor do magistério superior federal de ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, aquisição de segunda língua, Libras, língua(gem) e surdez.

Elidéa Lucia Bernardino, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutora em Linguística Aplicada pela Boston University (2006), mestra em Estudos Linguísticos pela UFMG (1999), graduada em Letras (1995) e em Tradução e Interpretação (1993) pelo Centro Universitário Newton Paiva. É professora associada de Libras na UFMG, onde também realizou seu primeiro pós-doutorado (2009). Nessa Instituição é líder do Grupo de Pesquisa do CNPq: Núcleo de Estudos de Libras, Surdez e Bilinguismo – NELiS.

Citas

AREA, M. M. La metamorfosis digital del material didáctico tras el paréntesis Gutenberg/The digital metamorphosis of didactic material after the parenthesis Gutenberg. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, v. 16, n. 2, p. 13-28, 2017

ALBRES, Neiva de Aquino. Por uma comparação entre o ensino de Libras (Língua Brasileira de Sinais) em cursos superiores e o ensino de línguas estrangeiras. Amazônida: Revista do programa de pós-Graduação em Educação. Ano 17. Número 1. Manaus: FAPEAM, 2012.

BARALO, Marta. La Adquisiciòn del español como lengua extranjera. Arco Libros, Madrid, 1999.

BASSO, Idavania Maria de Souza; STROBEL, Karin Lilian. Metodologia de Ensino de Libras - L1. (texto-base de curso de letras libras EAD), UFSC, Florianópolis, 2009). Disponível em: http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoPedagogico/metodologiaDeEnsinoEmLibrasComoL1/assets/631/TEXTO-BASE_SEM_AS_IMAGENS_.pdf. Acesso em 23 Fev. 2019

BENSON, Phil. Language learning and teaching beyond the classroom: An introduction to the field. In: Beyond the language classroom. Palgrave Macmillan, London, 2011. p. 7-16.

BRASIL. Decreto nº 5.626. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União, Brasília, 22 de dezembro de 2005. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm

BRASIL. Lei 10.436. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 24 de abril de 2002. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm

BRASIL.Instituto Nacional de Educação de Surdos. TV INES. Rio de Janeiro. Disponível em: https://www.ines.gov.br/conheca-o-ines acesso em: 28/10/22.

CHIK, Alice. Learner autonomy and digital practices. In: Autonomy in language learning and teaching. Palgrave Pivot, London, 2018. p. 73-92.

CHUN LAI, XIAO HU & BONING LYU (2017): Understanding the nature of learners’ out-of-class language learning experience with technology, Computer Assisted Language Learning, DOI: 10.1080/09588221.2017.1391293

FERREIRA, Rodrigo Augusto. Ensino de Libras com Gêneros Discursivos Autênticos na Perspectiva do Letramento Crítico na Formação de Professores. / Rodrigo Augusto Ferreira. – Porto Nacional, TO, 2021. 155 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Tocantins – Câmpus Universitário de Porto Nacional - Curso de Pós-Graduação (Mestrado) em Letras, 2021)

LAI, Chun; ZHENG, Dongping. Self-directed use of mobile devices for language learning beyond the classroom. ReCALL, v. 30, n. 3, p. 299-318, 2018.

LAI, Chun; HU, Xiao; LYU, Boning. Understanding the nature of learners’ out-of-class language learning experience with technology. Computer assisted language learning, v. 31, n. 1-2, p. 114-143, 2018.

LITTLE, David. Language learner autonomy: Rethinking language teaching. Language Teaching, v. 55, n. 1, p. 64-73, 2022.

NUNES, Valeria Fernandes. Estratégias Tecnológicas Para Educação De Surdos: Tv INES, Google Imagens E Google Maps. INES | Revista Forum | Rio de Janeiro | n. 33 | jan-jun 2016

REINDERS, Hayo; BENSON, Phil. Research agenda: Language learning beyond the classroom. Language Teaching, v. 50, n. 4, p. 561-578, 2017.

REINDERS, Hayo. A framework for learning beyond the classroom. In: Autonomy in Language Education. Routledge, 2020. p. 63-73.

REINDERS, Hayo. Technology and autonomy. The TESOL encyclopedia of English language teaching, v. 15, n. 3, p. 1-5, 2018.

SILVA, Giselli Mara. O bilinguismo dos surdos: acesso às línguas, usos e atitudes linguísticas. Revista Leitura, v.1, n. 58, p. 124-144, 2017. Disponível em <https://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/view/2466>. Acesso em 17/08/2020.

SPINASSÉ, K. P. Os conceitos Língua Materna, Segunda Língua e Língua Estrangeira e os falantes de língua alóctones minoritárias no Sul do Brasil. Revista Contingentia, 2006, Vol. 1, novembro 2006. Pp.1–10.

STUMPF, M. R. Educação de Surdos e Novas Tecnologias. Centro de comunicação e expressão. UFSC, Florianópolis, 2010.

Descargas

PDF (Português (Brasil))

Publicado

2023-12-30

Cómo citar

VIANA, Manuela Maria Cyrino; SOUZA, Patrícia Rodrigues de; BERNARDINO, Elidéa Lucia.

Autonomía en el aprendizaje de Libras como l2 a través de tecnología virtual: análisis del sitio web de tv ines

. Littera: Revista de Estudos Linguísticos e Literários, v. 14, n. 28, 30 dic. 2023 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/littera/article/view/22438. Acesso em: 20 dic. 2024.