FROM MATOPIBA TO BNCC: agrarian issue, rural education and curriculum in times of extreme neoliberalism

Authors

  • Flávio Pereira de Oliveira UFRB
  • Lenilde de Alencar Araújo UFRB
  • Paulo Roberto de Sousa Silva UFMA

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2865.v24nEp294-311

Keywords:

Curriculum, Rural Education, Neoliberalism, Public policy, Agrarian Question

Abstract

The dialogue built on the thematic table of the same title, on the occasion of the IX International Journey of Public Policies, based on the three works that composed it, aimed to articulate an agrarian question and rural education, in the present time of neoliberal capitalism, taking the conjuncture as a basis for analysis. Initially, it situates the actuality of capitalism in the Brazilian field, from the advance of agribusiness in the cerrado biome with MATOPIBA; highlights Rural Education, within the scope of public educational policies, its link with the struggle for land, the role of peasants and the importance of the Pol itical Pedagogical Project in the construction of rural school; contextualizes BNCC in the neoliberal conjuncture that engendered it; and its implications for the school curriculum and for Rural Education, threatened by the advance of agribusiness and neoliberal hegemony in education.

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Published

2020-09-16

How to Cite

OLIVEIRA, Flávio Pereira de; ARAÚJO, Lenilde de Alencar; SILVA, Paulo Roberto de Sousa.
FROM MATOPIBA TO BNCC: agrarian issue, rural education and curriculum in times of extreme neoliberalism
. Revista de Políticas Públicas, v. 24, p. 294–311, 16 Sep. 2020 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/rppublica/article/view/15146. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 24 (2020): NÚMERO ESPECIAL DA IX JOINPP - CIVILIZAÇÃO OU BARBÁRIE - o futuro da humanidade

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