THE SOCIAL-IDEOLOGICAL AWARENESS AND THE VALUED PRODUCTION OF 8TH GRADE STUDENTS

Authors

Márcia Cristina Greco Ohuschi Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-8292-9806
Lorena Brito de Castro Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0009-0007-0588-8618

DOI:

https://doi.org/10.18764/2525-3441v8n23.2023.35

Keywords:

Dialogismo. Produção textual escrita. Consciência socioideológica. Valoração. Gênero discursivo poema-protesto.

Abstract

This study aims to reflects on the constitution of social-ideological awareness and valued production of discourse, as well as the level of students’ knowledge about the architectural form linked to the constitutive elements of the poem damning genre in the textual production of 8^th grade students. In the light of Applied Linguistic, the work is guided by the dialogical conception of language and its sociological, evaluative, cultural and ideological approach – proposed by the Bakhtin Circle, besides authors and researchers who follow this trend. In methodological terms, the research that is aligned with a qualitative-interpretative, ethnographic and applied nature bias, presents a sample of five textual productions of 8^th grade students from a state public school in Ananindeua – PA. The five texts which compose the sample corpus were developed in a diagnostic activity which consisted of a sequence of reading and writing activities that contemplated the theme about the increasing hunger in Brazil. The analyses reveal that two students demonstrated a satisfactory level of valued production of discourse, social-ideological awareness and knowledge about the aspects of the poem damning genre. On the other hand, the results point that three students present little evidence of axiological positioning in writing, insufficient knowledge about the genre and many difficulties related to the use of the standard language in its written mode.

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Author Biography

Márcia Cristina Greco Ohuschi, Universidade Federal do Pará

Possui graduação em Letras (Português/Inglês) pela Universidade Estadual de Maringá (2002), Mestrado em Letras pela mesma universidade (2006) e Doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (2013). Realizou Estágio de Pós-doutorado em Letras na Universidade Estadual de Maringá, tendo feito intercâmbio na Universidade de Genebra -Suíça (2019). É professora Adjunto IV da Universidade Federal do Pará (UFPA- Campus Castanhal), credenciada como professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) e Mestrado Profissional em Letras - Profletras/UFPA (Belém). Tem experiência nas áreas de Linguística e Língua Portuguesa, com enfoque no ensino e aprendizagem e na formação do professor. Participa do Grupo de Pesquisa "Interação e Escrita" (UEM-CNPq), é líder do Grupo de Pesquisa "Dialogismo e ensino de línguas" (UFPA/CNPq) e coordena o Projeto de Pesquisa "O dialogismo e as práticas de linguagem no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa (UFPA-Castanhal)". Faz parte da Rede de Ancoragem da "Olimpíada de Língua Portuguesa: escrevendo o futuro", como professora formadora do Estado do Pará.

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Published

2023-12-30

How to Cite

GRECO OHUSCHI, Márcia Cristina; BRITO DE CASTRO, Lorena.

THE SOCIAL-IDEOLOGICAL AWARENESS AND THE VALUED PRODUCTION OF 8TH GRADE STUDENTS

. Afluente: Revista de Letras e Linguística, v. 8, n. 23, p. 378–404, 30 Dec. 2023 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/afluente/article/view/21728. Acesso em: 23 nov. 2024.