Technology and the Process of Literacy and Literacy: possible perspectives

Authors

Eliane de Jesus Araújo Universidade Estadual de Goiás https://orcid.org/0000-0002-5075-9248
Luiz Gonzaga Lapa Junior Universidade de Brasília (UnB) https://orcid.org/0000-0003-3488-947X

DOI:

https://doi.org/10.18764/2525-3441v8n24.2023.50

Keywords:

Technology, Literacy, Media literacy

Abstract

The article presents discussions related to technology and its possible contributions to the process of literacy and literacy. The difference between the two themes is highlighted, as they are different concepts and are often interpreted as similar. Currently, it is essential that people are prepared to deal with the numerous information in their daily lives, even if they do not actively use technologies. Information reaches homes through family, neighbors, TV or digital media, which is why literacy is so important for these social actors, particularly students. Through a qualitative approach and based on bibliographical research, the work sought the different didactic perspectives for the effectiveness of the partnership between literacy, literacy and technology. We sought to investigate media literacy as the ability to access, analyze, evaluate and create messages in a variety of contexts. Despite several conceptions and different currents, this definition is widely accepted in the national and international literature. As a result, it is mentioned that the concept of media literacy has been associated with quality of life, citizenship rights, social integration and social acceptance to obtain information from media such as television, radio, newspapers and the Internet. We conclude that technology is shaping the ways we practice literacy and today's world, and certainly literacy acts as a moderating element for technology access and use.

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Author Biographies

Eliane de Jesus Araújo, Universidade Estadual de Goiás

Mestranda pelo PPGET Unidade Universitária de Luziânia Goiás - UEG, possui graduação em Pedagogia com habilitação em docência de 1ª à 4ª série e Gestão Escolar no Ensino Fundamental e Médio pela Universidade Estadual de Goiás (2005), licenciada também em Matemática pela Faculdade Albert Einstein, especialista em Orientação Educacional e Ensino Especial, Psicopedagogia Clínica e Institucional e Especialização em Didática, Práticas de Ensino e Tecnologias Educacionais pela UFVJM (2023). Professora concursada no município de Novo Gama - GO desde 2002, atuou como professora regente da Educação Infantil ao ensino fundamental II e modalidade de EJA e ensino médio (CEM 02 do Gama-DF). Professora Tutora do Curso de Pedagogia ofertado pela Universidade Estadual de Goiás (Programa UEG em Rede) uma parceria do município de Novo Gama - GO e UEG, com experiências nos setores da SME de Novo Gama como: Diretora Pedagógica SME, Supervisão Pedagógica da SME, Coordenadora de Formação Continuada atuando em formações e tutorias dos variados cursos para os servidores que trabalham na educação do município. Formadora de Professores, Formação de conselheiros escolares e auxílio nas constituições dos Conselhos Escolares e demais comissões fiscalizadoras dos Planos: Municipal de Educação (2015 á 2025) e Ações Articuladas do município de Novo Gama - GO, Conselheira do Conselho Municipal de Educação. Compõe o Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Gestão e Cultura Regional/GEGC da UEG de Luziânia- GO, áreas de pesquisa: Educação, Gestão e Tecnologias Contemporâneas.

Luiz Gonzaga Lapa Junior, Universidade de Brasília (UnB)

Mestre e doutor em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), participante de grupos de pesquisa pela UnB e pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Tem experiências docentes nas redes pública e particular de educação básica pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, bem como no ensino superior dessa localidade.

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Published

2024-05-29

How to Cite

ARAÚJO, Eliane de Jesus; LAPA JUNIOR, Luiz Gonzaga.

Technology and the Process of Literacy and Literacy: possible perspectives

. Afluente: Revista de Letras e Linguística, v. 8, n. 24, p. 01–16, 29 May 2024 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/afluente/article/view/22299. Acesso em: 24 nov. 2024.