Colonialidad pedagógica en la amazonía brasileña: educación para el Sistema/Mundo Moderno/Colonial

Resumen

El objetivo de este texto, que parte de un levantamiento que mapeó aspectos históricos, sociológicos, económicos y políticos de la Amazonía brasileña, es discutir cómo la colonialidad ha adquirido una dimensión pedagógica que se ha estructurado en los sistemas de enseñanza, buscando encubrir las complejas culturas desarrolladas por los diferentes pueblos y poblaciones amazónicas y sus alternativas sistémicas
a las sociedades neoliberales. Se trata de un estudio bibliográfico, de enfoque cualitativo, centrado en las
relaciones de poder que se imponen y se sostienen en la Amazonía, incluso después del fin de los regímenes coloniales formales, sobre todo en los modos de producción del conocimiento, y en las relaciones antidialógicas que sustentan las políticas públicas homogeneizadoras, que configuran lo que designamos como Colonialidad Pedagógica. Los datos producidos muestran que todavía existen en esta región instituciones que refuerzan y se orientan por patrones civilizatorios occidentalizados, denotando la lógica colonial que persiste en la desvalorización, estigmatización y subordinación de los conocimientos de las poblaciones locales en el
entorno escolar. Cuando estos referentes sociales son retratados, aparecen de forma esporádica y a través
de la folclorización. La configuración del ambiente y la organización de los espacios, al tener como eje conocimientos jerarquizados, se presentan descontextualizados, ya que están desconectados de las experiencias, de los modos propios de socialización y de las identidades de los diferentes pueblos amazónicos. Sin embargo, identificamos procesos de resistencia y lucha protagonizados por las poblaciones locales.