Educación física escolar y trastorno del espectro autista: desarrollo de una herramienta tecnológica de ayuda pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n1e25302Palabras clave:
Educación física escolar, inclusión, tecnología educativa, TEA, aplicación móvilResumen
Ante la importancia de las estrategias inclusivas en las clases de Educación Física Escolar, así como la necesidad de una planificación dirigida al proceso inclusivo de los niños autistas, el objetivo de este
estudio es desarrollar una aplicación móvil para dirigir el trabajo pedagógico del profesor de Educación Física para la inclusión de los niños autistas en la Educación Infantil. Así, se propone una herramienta tecnológica que ayuda al docente en su planificación asociando los factores cognitivos, afectivos y motores presentes en la primera infancia. La aplicación está estructurada con archivos electrónicos que permiten al docente planificar sus clases para brindar funcionalidad en sus actividades, siendo el diferencial la relación directa con la propuesta pedagógica de Educación Física Escolar, definida por la Base Curricular Común Nacional (BNCC). Se concluye que la aplicación tiene el potencial de mejorar la planificación y ejecución de prácticas pedagógicas más inclusivas, además de contribuir al desarrollo de la cultura tecnológica en las clases de Educación Física Escolar, estimulando la interacción social y la participación en actividades, contribuyendo a la autonomía de los niños autistas en la Educación Inicial. Sin embargo, el estudio se limita al desarrollo de la herramienta tecnológica, y en este sentido, se sugieren futuras investigaciones que puedan probar la calidad de la funcionalidad desde la perspectiva del usuario a través de un estudio piloto con docentes con el fin de validar la capacidad de satisfacer las expectativas y necesidades del usuario final de una manera eficaz,
eficiente y satisfactoria.
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