Revisión Sistemática de la Literatura de las articulaciones entre la Educación Científica y la Educación Patrimonial
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v11n1.2025.5Palabras clave:
Science teaching, Heritage education, Historic and cultural heritages, Interdisciplinarity, Informal learning environmentResumen
Las investigaciones sobre el patrimonio histórico y cultural material y inmaterial en el contexto de la educación científica en las escuelas pueden promover la apropiación del conocimiento científico a través de un enfoque histórico y cultural articulados con los contenidos de ciencias. El objetivo del artículo es analizar disertaciones y tesis que articulan la enseñanza de las ciencias con la educación patrimonial en el contexto escolar brasileño. La metodología es un enfoque cualitativo del tipo Revisión Sistemática de la Literatura, realizada con disertaciones y tesis identificadas a través de una búsqueda avanzada en la plataforma Catálogo de Tesis e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, en la que se identificaron 18 materiales. Los materiales analizados fueron trabajos que abordaron principalmente prácticas interdisciplinarias y clases de campo en escenarios educativos no formales. Por tanto, constituyeron las categorías temáticas dentro de las cuales se encuentran las discusiones con la literatura disponible. Consideramos importante producir más investigaciones que vinculen la educación científica con el enfoque de la educación patrimonial en diversos contextos geográficos y culturales brasileños para la educación primaria y secundaria.
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