EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL, ANGOLA E MOÇAMBIQUE
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2865v28n2.2024.42Palabras clave:
Educación, Derechos Humanos, Educación Inclusiva, Políticas Públicas.Resumen
Este estudio tiene como objetivo identificar como Angola, Mozambique y Brasil adoptan políticas educativas públicas con miras a promover la inclusión escolar, aborda políticas educativas inclusivas en el período de 1975 a 2020. Es un estudio comparativo con análisis de documentos oficiales sobre educación en cada país, para identificar si los documentos cubren el tema de educación inclusiva. La metodología del estudio documental, con análisis interpretativo y la perspectiva interdisciplinaria de la educación como derecho humano, sustentada en Silva(2014) Silva(2015), García(2017), Visentini(2012). Los resultados apuntan a la articulación de recomendaciones internacionales para la estructuración de políticas públicas educativas en los países estudiados para el desarrollo de una sociedad inclusiva y menos desigual, con la educación como un derecho.
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