Agenda 2030-ONU como ato de linguagem neoliberal: contribuições à formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2865v29n1.2025.18Palavras-chave:
Neoliberalismo, Educação de Qualidade, Exclusão material e culturalResumo
O discurso neoliberal introduzido em políticas educacionais, com finalidades explícitas no treinamento de sujeitos defensores de sua linguagem, é o tema principal do estudo. Assim, busca analisar o objetivo 4 da Agenda 2030-ONU, como ato de linguagem neoliberal na formação de professores. Fundamenta-se, ainda, nas contribuições de Bauman (2015, 2013,), com suas discussões sobre a naturalização das desigualdades sociais; Bourdieu (2018, 1998), e suas análises dos efeitos do neoliberalismo; utiliza o discurso em Charaudeau (2016, 2005), como ato de linguagem, na interpretação dos dados; a materialidade foi a Agenda 2030-ONU. De tipo qualitativa, básica. Os resultados mostram que os professores são desafiados na formação humana dos indivíduos para uma democracia pública, em relação a um modelo de sociedade que só cabe a democracia da minoria, pelo treinamento do sujeito neoliberal.
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