MODERNIDADE OU PÓS-MODERNIDADE: um debate aberto e necessário
DOI:
https://doi.org/10.18764/2236-4099v12n29.2022.24Palavras-chave:
Modernidade-Pós-modernidade, Educação-Democracia, Educação popular e públicaResumo
Este texto discute as possibilidades de existência de uma pedagogia crítica emancipatória em um tempo histórico que busca romper qualquer relação como passado e fechar qualquer possibilidade de transformação social, anulando o sentido próprio de uma pedagogia crítica. A modernidade foi construída sobre a crítica imanente, razão pela qual as vozes daqueles que, sendo modernos, ao não renunciar à utopia de um mundojusto, criticamos desvios de uma humanidade que se afasta de sua melhor forma. Antes de fechar o ciclo da modernidade, discutiremos as grandes pendências da educação, sua natureza política, sua complexa relação com a democracia e a conciliação da educação pública e popular.
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