Análise ortogonal do brincar e do brigar: cotidiano e práticas corporais infantis

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n1.2024.12

Palavras-chave:

brincadeiras, brigas, cotidiano, corpo, infância

Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo compreender como o cotidiano se expressa nos corpos das crianças, com enfoque nas brincadeiras de “lutinha” e brigas no ambiente escolar. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo, valendo-se da observação participante e de conversas com 34 crianças, sendo 19 meninas e 15 meninos, com idades entre 9 e 12 anos, organizadas em duas turmas do 4o ano em um Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente (CAIC), situado em Sobradinho – DF. As informações produzidas em campo foram apresentadas por meio de quatro episódios, tendo sido analisadas com base na sociologia da infância e do cotidiano. A partir desses episódios, foi sistematizado um modelo de análise ortogonal formado por quatro quadrantes, organizado pelos eixos lúdico e violência, que representam as principais categorias analíticas do binômio brincar/brigar. Ademais, os registros de campo sugerem que as brincadeiras de “lutinha” e as brigas representam dimensões paradoxais do cotidiano infantil.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Mayrhon José Abrantes Farias, Universidade Federal do Maranhão

Professor Adjunto da Universidade Federal do Maranhão, Campus do Bacanga, São Luís - MA, atuando no Departamento de Educação Física (DEF/UFMA). Realizou Pós-doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Brasília (PPGE/UnB), linha de Estudos comparados. Possui Doutorado e Mestrado em Educação Física pela Universidade de Brasília (PPGEF/UnB); Licenciatura Plena em Educação Física e Especialização em Educação Integral pela UFMA. Possui experiência docente no Ensino Superior na Universidade Federal do Tocantins (UFT) e na Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), em que foi Presidente de NDE, Coordenador adjunto, Coordenador de Estágio Curricular Supervisionado e Coordenador de área do PIBID do Curso de Educação Física; Atuou como tutor e professor formador do curso de Licenciatura em Educação Física da UAB/EAD/UNB. Na Educação Básica atuou na Secretaria de Educação do Estado do Maranhão (SEDUC-MA) e na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). É vice-líder do Núcleo de Investigação Multidisciplinar em Educação Física (NIMEF/UFNT) e do IMAGEM - Grupo de Estudo sobre Corpo e Educação (FEF/UnB). Compõe o comitê científico do GTT Corpo e cultura do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE). Tem experiência nas áreas socioculturais e pedagógicas na Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar; Estágio Curricular Supervisionado; Corpo, Educação do Corpo e Práticas Corporais Infantis; Mídias e Educação (Física); Metodologias de Ensino das lutas na escola.

Ingrid Dittrich Wiggers, Universidade de Brasília

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2003), Mestre em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (1990), Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (1983). Atualmente é Professora Titular da Universidade de Brasília (UnB). Foi coordenadora do Programa Mestrado Profissional em Educação Física em Rede (PROEF) - Pólo UnB, de 2017 a 2020. Credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação Física da UnB, desde 2009, vinculada à Linha Estudos Socias e Pedagógicos da Educação Física, Esporte e Lazer. Ao mesmo tempo é credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação da UnB, desde 2014, na Linha de Pesquisa Estudos Comparados em Educação. Realizou estágio de Pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), entre agosto de 2014 e julho de 2015, com bolsa do CNPq. Foi pesquisadora visitante da University of Chicago (UC) e do Center for Dewey Studies da Southern Illinois University (SIU), nos EUA, em 2014. Igualmente, foi pesquisadora visitante do Iberoamerikanisches Institut e da Staatsbibliothek zu Berlin, na Alemanha, em 2015. Além disso, também atuou como pesquisadora visitante da University of Illinois at Chicago (UIC), nos EUA, em 2016 e 2017. Da mesma forma, foi pesquisadora visitante da Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, na Alemanha, em 2018, 2022 e 2023. Coordenadora do Imagem - Grupo de Pesquisa sobre corpo e educação, formado por pesquisadores, estudantes e professores de Educação Básica. Integrante do núcleo da Rede CEDES da UnB, desde 2009, além de outros grupos de pesquisa, como o Grupo de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil no DF (HISTEDBR-DF). É membro do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE), da Associação Nacional de Pós-graduação em Educação (ANPED), da International Standing Conference for the History of Education (ISCHE), da American Educational Research Association (AERA) e da National Association for Media Literacy Education (NAMLE). Dedica-se à pesquisa dos seguintes temas, principalmente: estudos comparados em educação, didática da educação física, aspectos sociohistóricos sobre o corpo, infância, mídia-educação, escola, desenho infantil e história da educação física. 

Referências

BRASIL. Lei n. 11.340, de 7 de agosto de 2006. Dispõe sobre a criação dos juizados de violência doméstica e familiar contra a mulher e de outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 8 ago. 2006, Seção 1, p.1.

BROUGÈRE, G. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 2010.

________. A criança e a cultura. São Paulo: Cortez, 1997.

BUCKINGHAM, D. Crescer na era das mídias eletrônicas. São Paulo: Loyola, 2007.

CORSARO, W. Interpretative reproduction in children's peer cultures. Social Psychology Quarterly, Washington, v. 55, n. 2, p.160-177, 1992.

CRUZ, T. M.; CARVALHO, M. P. Jogos de gênero: o recreio numa escola de ensino fundamental. Cadernos Pagu, Campinas, v. 26, p. 113-143, jan.- jun./2006.

D'AROZ, M. S.; VESTENA, C. L. B. Infância e pobreza em contextos de vida: a perspectiva das crianças. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 28, n. 3, p. 375-399, jul./set. 2021.

DEALTRY, G. Malandros, folgados e valentes: Aproximações entre Noel Rosa, Wilson Batista e Marcelo D2. Ipotesi. Juiz de Fora, v.15, n.2, p.15-123, jul./dez. 2011.

DELGADO, A. C. C.; MÜLLER, F. Em busca de metodologias investigativas com as crianças e suas culturas. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 35, n. 125, p. 161-179, maio/ago. 2005.

FARIAS, M. “Não é briga não... é só brincadeira de lutinha”: cotidiano e práticas corporais infantis. 2015. 130f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade de Brasília, Brasília, 2015.

FARIAS, M. J. A.; WIGGERS, I. D. "Tio, eu gosto é de treta!" Brincando e brigando na escola. Movimento. Porto Alegre, v. 25, e25041, 2019.

FARIAS, M. J. A.; WIGGERS, I. D. “É como se fosse um ringue de mentirinha”: brincadeiras de luta, cotidiano e culturas infantis na escola. Rev. Bras. Ciênc. do Esp., v.43, p.1 - 8, 2021.

FARIAS, M. J. A.; WIGGERS, I. D.; ALMEIDA, D. M. F. Brincadeiras de luta e cultura infantil: análise de publicações em periódicos da Educação Física (2004-2013). Rev. bras. Ciênc. Mov., Brasília, v. 23, n. 3, p. 181-195, 2015.

GIDDENS, A. Dualidade da estrutura: agência e estrutura. Porto: Celta. 2000.

GIRARDELLO, G. Televisão e Imaginação Infantil: histórias da Costa da Lagoa. 1998. 349 p. Tese (Doutorado em Jornalismo), Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998.

GODOI, C. K. et al. Integração metodológica entre grupo de discussão e análise sociológica do discurso: um caso exemplificador sobre o discurso feminino acerca do consumo da beleza. Rev. Elet. Adm., Porto Alegre, v. 24, n.1, p. 30- 60, jan.-abr./2018.

GOFFMAN, E. A representação do eu na vida cotidiana. 8 a ed. Petrópolis: Vozes, 1999.

________. A elaboração da face: uma análise dos elementos rituais da interação. In: FIGUEIRA, S. (Org.) Psicanálise e ciências sociais. Tradução: J. Russo. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves S.A., 1980.

GOMES, N. P. et al. Compreendendo a violência doméstica a partir das categorias gênero e geração. Acta, v. 20, n. 4, p. 504 – 508, 2007.

GRAUE, M. E.; WALSH, D. Investigação etnográfica com crianças: teorias, métodos e ética. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2003.

HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2010.

LANKSHEAR, C.; KNOBEL, M. Pesquisa pedagógica: do projeto a Implementação. Porto Alegre: Artmed. 2008.

LE BRETON, D. A Sociologia do corpo. Petrópolis: Editora Vozes, 2006.

MACHADO, S. S.; WIGGERS, I. D. Imagens da infância: mídias e suas representações em práticas corporais infantis. Pensar a Prática, Goiânia, v. 15, n. 4, p. 821-1113, out./dez., 2012.

MONTEIRO, O. et al. Adolescentes recluídos, toxicodependências e doenças infecto - contagiosas. Revista Infância e Juventude, Lisboa, n. 04, p. 61-107, out./dez., 2003.

PAIS, J. M. Máscaras, jovens e "escolas do diabo". Rev. Bras. Educ., v. 13, n. 37, jan.-abr., p. 7-21, 2008.

________. Paradigmas sociológicos na análise da vida quotidiana. Análise social, v.33, n. 90, p. 7-57, 1987.

PEREIRA, M. C. “O bom é a arriação!”: circuitos de lazer e outras interações entre jovens de Campina Grande. 2016. 87f. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) – Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, 2016.

SERRÃO, A. V. Opacidade e limite na antropologia de Helmuth Plessner. Philosophica, Lisboa, v. 38, p. 107-120, 2011.

SIMMEL, G. O conflito como sociação. Tradução: Mauro Guilherme Pinheiro Koury). Rev. Bras. Soc. Emoção, v. 10, n. 30, p. 568-573. 2011. http://www.cchla.ufpb.br/rbse/Index.html

SPINELLI, C. S. As metodologias de pesquisa com criança na escola: o “ouvir” como uma tendência. 2012. 335f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2012.

WEBER, M. Economia e sociedade. Brasília: Editora UnB, 1999.

WERLE, K.; BELLOCHIO, C. R. Protagonismo infantil, desafios éticos e metodológicos na pesquisa com crianças. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 23 n. Especial, p. 227-242, set./dez. 2016.

WIGGERS, I. D. Cultura corporal infantil: mediações da escola da mídia e da arte. Rev. Bras. Ciênc. Esporte, Campinas, v.26, n.3, p.59-78, mai./2005.

WÜRDIG, R. Recreio: os sentidos do brincar do ponto de vista das crianças. Intermeio, Campo Grande, v.16, n.32, p.90-105, jul./dez., 2010.

Downloads

Publicado

2024-06-28

Como Citar

FARIAS, Mayrhon José Abrantes; WIGGERS, Ingrid Dittrich.
Análise ortogonal do brincar e do brigar: cotidiano e práticas corporais infantis
. Cadernos de Pesquisa, p. 1–25, 28 Jun 2024 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/23331. Acesso em: 21 nov 2024.

Edição

v. 31, n. 1, jan./mar. 2024

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A Cadernos de Pesquisa está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.