Meanings attributed to the concept of everyday life in science education: understandings from research presented at ENPEC

Authors

Nathalie Guerra Vilela Universidade Federal de Itajubá https://orcid.org/0009-0008-3626-0345
Agenor Pina da Silva Universidade Federal de Itajubá https://orcid.org/0000-0002-1445-1027
João Ricardo Neves da Silva Universidade Federal de Itajubá https://orcid.org/0000-0003-1311-0199

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n4.2024.75

Keywords:

quotidian/everyday, contextualization, bibliographic research

Abstract

This work aimed to analyze the meanings that the “quotidian/everyday” concept represents in research presented at ENPEC, based on Agnes Heller’s view of the term. We analyzed 75 articles published in all editions of ENPEC that dealt with research that made use of quotidian/everyday concept in activities in basic education written in Portuguese. We classified the meanings assumed by the concept in 4 categories: Habituality, Prior Knowledge, Contextualization, and Reality, which we divided, based on the theoreticalframework of Agnes Heller, into 2 large groups: quotidian/everyday as a non-conscious generic human activity and quotidian/everyday as a conscious generic human activity. The results showed that most of the research presented at the events show excerpts that have meanings linked to the Habituality category, and that the same researcher uses the concept with different meanings, pointing to a necessity for discussion about how quotidian/everyday is interpreted by the science teaching research field.

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Author Biographies

Nathalie Guerra Vilela, Universidade Federal de Itajubá

Pós Graduanda em Direito de Família e Sucessões na Faculdade Legale. Possui Mestrado em Educação em Ciências (2022) pela UNIFEI. Possui Pós Graduação em Docência no Ensino Superior (2020) e Graduação em Direito (2012) e ambos pela FEPI - Centro Universitário de Itajubá.

Agenor Pina da Silva, Universidade Federal de Itajubá

Possuo graduação em Licenciatura e Bacharelado em Física pela Universidade Federal Fluminense (1983), mestrado em Física pela Universidade de São Paulo (1994) e doutorado em Astrofísica pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (2002). Sou professor da Universidade Federal de Itajubá desde 1987 e participo da programa de mestrado em Educação em Ciências, atuando na linha de Processos Formativos e Práticas Pedagógicas. Tenho interesse nas seguintes temas: atividades experimentais, ensino de física, ensino de Astronomia/astrofísica e modelos de PCK a partir de Shulman e interpretadores. Sou coordenador do centro de divulgação científica da UNIFEI, o Espaço InterCiências. Este centro, além de receber visitas orientadas das escolas de educação básica, também realiza trabalhos de divulgação científica nas escolas e praças da região do sul de Minas Gerais. Sou tutor do Grupo PET Formação de Professores em Ciências Exatas na UNIFEI.

João Ricardo Neves da Silva, Universidade Federal de Itajubá

Professor Associado do Instituto de Física e Química (IFQ) da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FCT/UNESP - Campus de Presidente Prudente) (2008), mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2010) e Doutorado em Educação para a Ciência pela FC/UNESP - Campus de Bauru. Atua em Ensino, Pesquisa e Extensão na área de Ensino de Ciências/Ensino de Física, principalmente nos seguintes temas: Formação inicial e continuada de professores de Física, Conhecimentos especializados de professores de Física e Matemática, Interação entre docentes e Formação de Grupos de Professores, Teoria da Ação Comunicativa na formação de professores. Atua como professor permanente (orientador de mestrado) no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências do IFQ/UNIFEI. Exerceu a função de coordenador do curso de Graduação em Licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) no período de Agosto/2018 - Dezembro/2022. Atualmente exerce a função de Diretor de Assuntos Estudantis da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI).

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Published

2025-02-18

How to Cite

VILELA, Nathalie Guerra; SILVA, Agenor Pina da; SILVA, João Ricardo Neves da.

Meanings attributed to the concept of everyday life in science education: understandings from research presented at ENPEC

. Cadernos de Pesquisa, p. 1–27, 18 Feb. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/24137. Acesso em: 12 oct. 2025.