CURRÍCULO SOCIOAMBIENTAL Y JARDÍN ESCOLAR:

perspectivas de enseñanza en una escuela de Belém (PA)

Resumen

Este artículo es parte de una investigación de tesis de maestría profesional realizada de 2019 a 2020, perteneciente al Programa de Posgrado en Gestión del Conocimiento para el Desarrollo Socioambiental - PPGC / UNAMA, titulado “Currículo socioambiental y huerto escolar para ofrecer propuesta didáctica para
una escuela en Belém (PA)”, presenta y discute perspectivas de prácticas pedagógicas, a través del entrelazamiento del currículo socioambiental y el huerto escolar. Fue una investigación de campo exploratoria y descriptiva con un enfoque cualitativo y cuantitativo. El instrumento de investigación aplicado fue el cuestionario semiestructurado aplicado a 23 participantes, entre los que se encuentran 4 maestros de jardín de infancia, 12
maestros de primaria, 6 coordinadores y 1 gerente. En este artículo se presentan cuatro participantes. Tiene como destaque, algunos resultados de investigación, en el sentido de que la escuela investigada no tiene experiencias con un huerto, sino que tiene un espacio ocioso que permite el cultivo de diversas hortalizas. Y, con las ganancias de transformar este espacio previamente inactivo en un ambiente agradable propicio para la construcción del aprendizaje, envuelto en un currículo socioambiental, convertirse en un laboratorio vivo para los estudiantes, brindando oportunidades de contacto con la naturaleza y promoviendo una mayor aceptabilidad de los alimentos producidos en huerto escolar que se beneficiará, teniendo un huerto como herramienta didáctico-pedagógica que atienda la necesidad de una alimentación saludable, educación sustentable orientada a preservar y preservar el medio ambiente para todos los involucrados en la comunidad escolar.