EL USO Y CREACIÓN DE PARADIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE ESTADÍSTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA EN BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n3.2023.40Palabras clave:
Libro paradidáctico, Enseñanza de la Estadística, Enseñanza fundamental, Publicaciones científicas, Revisión Sistemática de la LiteraturaResumen
El objetivo de este trabajo fue analizar sistemáticamente la literatura en Brasil, a través de artículos científicos, libros o capítulos de libros, monografías y disertaciones y tesis de posgrado stricto sensu, que utilizaron o crearon libros paradidácticos para la enseñanza de la estadística en la escuela primaria. Las bases de datos investigadas fueron: Portal de Dominio Público, Scielo, Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) y Google Scholar, a partir de la palabra clave sistema, Libro Paradidáctico como primera opción (E) Estadística (E) Educación Primaria (E) Educación. Se consideraron como resultados trece estudios, de 2002 a 2021, y se utilizó el software IRaMuTeQ para el análisis multidimensional de la organización en textos (corpus). Cada texto fue elaborado considerando lo que se enfatizó en la investigación, la metodología o enfoque metodológico utilizado, el contexto en el que se desarrolló y los tipos de estudio y áreas involucradas y los principales resultados y conclusiones. Las encuestas están dirigidas a estudiantes y docentes de los años inicial y final de la enseñanza básica y se desarrollan en los programas de posgrado y sus respectivos grupos de investigación. Reforzamos que la investigación aún es incipiente, destacando la necesidad de más investigación. Además, se indica una tendencia en las relaciones con el conocimiento experiencial y con la vida cotidiana, contribuyendo a la formación de ciudadanos conscientes del desarrollo de la estadística.
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