Etnografías en lugares peligrosos: educación y la pobreza en los territorios dominados por las milicias
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n2.2024.27Palabras clave:
etnografía, educación, pobreza, violencia,, territorios en conflictoResumen
Este artículo discute las posibilidades y desafíos de hacer etnografía en lugares peligrosos, empobrecidos y asolados por la violencia. Estudia situaciones de disputas y reconfiguraciones de favelas que han pasado su control del crimen organizado a las milicias. Se trata de una combinación de una revisión bibliográfica de estudios etnográficos y un estudio de caso en una escuela de la favela Rio das Pedras en Río de
Janeiro, un territorio dominado por la Milicia. El artículo se centra en la realización de etnografías en lugares peligrosos. Uno de los objetivos de la investigación básica fue investigar, analizar y describir la relación entre pobreza, educación y movilidad migratoria del Nordeste al Sudeste de Brasil. Como resultado, se concluye que la etnografía en lugares peligrosos involucra complejidades que pueden obligar a múltiples restricciones, restricciones e incluso al abandono del campo de investigación. En consecuencia, esto conduce al empobrecimiento y compromiso de los datos recopilados.
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