“¿Cómo era la formación de profesores con estos materiales científicos?”: conocimiento escolar, experiencia y autoformación en la ciudad de São Paulo (1878-1931)
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n1e25384Palabras clave:
formación de profesores, enseñanza de la física, historia de la educación en ciencias, artefactos científicosResumen
El objetivo del texto es presentar cómo era la formación de profesores en ciencias naturales, primordialmente en la disciplina de Física, a partir del uso de materiales científicos (instrumentos, maquinarias, aparatos), mediante la práctica de la demostración. El estudio está respaldado por el pensamiento de Tardif (2014), que reflexiona sobre los variados caminos practicados por los docentes en la adquisición de saberes y el establecimiento de un proceso racional de formación, ya sea a través de la escolarización o de acciones creativas constituidas a lo largo de su experiencia profesional. El texto es el producto de estudios de documentos y del análisis de la bibliografía pertinente a una historia de la educación en ciencias localizada en la ciudad de São Paulo. En el caso de este artículo, se concluye que la formación de profesores mediante el uso de artefactos científicos ocurría por la mediación destacando por los propios instrumentos, entre la teoría y la práctica, sobre todo el conocimiento tácito y gestual, fomentado por los libros didácticos, catálogos de venta y el contacto con las empresas constructoras de estos materiales.
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