Transposición del Método Castilho de Portugal a Brasil
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n1e25964Palabras clave:
método Castilho, modelos pedagógicos, educación en Brasil, Historia de la EducaciónResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la circulación del método Castilho en Brasil, en dos territorios, o pedagógico y o educativo. Se entiende por el primero, aquel en el que circuló la idea sobre su propuesta educativa; y el segundo, donde fue adoptado. Para su redacción se utilizó la prensa, informes de los inspectores de educación pública y, principalmente, las cartas intercambiadas entre el poeta portugués Gonçalves Dias y el emperador Pedro II, relativas a la Lectura Repentina. Uno de los resultados de este estudio es que el Método Castilho fue adoptado en varios territorios educativos, especialmente en la Provincia de Pernambuco y el Municipio Neutral, Río de Janeiro, debido a la cantidad de profesores que impartieron clases y abrieron escuelas con esa propuesta pedagógica en mente. Concluimos que los debates sobre los procesos de enseñanza en Brasil en el siglo XIX, las formas en que se produjo la transposición de modelos pedagógicos de otros países, en este caso particular el Método Castilho, y las disputas entre sus defensores y críticos son campos de estudio fértiles para ser realizados por historiadores de la educación en Portugal y Brasil.
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