O ENSINO DE GEOGRAFIA E SUAS COMPLEXIDADES NO ESTÁGIO (SUPERVISIONADO): análises em uma escola na cidade do Crato-Ceará

Resumen

Análise sobre o estágio de regência em Geografia, no ensino fundamental, de escolas públicas, e a observação da espacialidade estabelecida pelos processos que compõem nossa realidade, fazendo e procurando os meios de ligação de tais processos com o ensino de Geografia, com interpretação de suas peculiaridades. O ensino da Geografia perpetua-se de maneira dinâmica e complexa, com isso, este artigo ressalta a importância do estágio na configuração do profissional docente, em meio ao seu espaço de atuação futura, fazendo um contraponto com a realidade empírica e a ciência estudada na sua formação. Busca compreender os modos de melhor intervir na sociedade atual com o ensino e enfatiza a práxis de pesquisa como dever docente.
Palavras-chave: Ensino. Pesquisa. Estágio supervisionado. Geografia. Formação docente.


THE TEACHING OF GEOGRAPHY AND THEIR COMPLEXITIES DURING SUPERVISEDINTERSHIP: analysis in a school in the city of Crato-Ceará

Abstract: Analysis on the internship of conducting geography class in elementary education in public schools, and also the observation of spatial pre-determined by the processes that compose our reality, making and looking for the ways of linking of those processes with the teaching of Geography, with interpretation of its peculiarities. The teaching of geography is perpetuated in a dynamic and complex way, so this article emphasizes the importance of the internship experience in shaping the professional teacher in the middle of his future work space, causing a paradox with the empirical reality and the science studied in his training, trying to understand the best ways to intervene in the current society with education and emphasizes the practice of research as a teacher 's duty.
Keywords: Teaching. Research. Supervised. Geography. Teacher education.


LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA Y SUS DIFICULTADES DURANTE LA PRÁCTICA SUPERVISIONADA: el análisis en una escuela de la ciudad de Crato-Ceará

Resumen: Análisis de la práctica de dirección de clases de Geografia, en la educación primaria de escuelas públicas, y del espacio pre-determinado por los procesos que componen nuestra realidad, haciendo y buscando la manera de vincular estos procesos con la enseñanza de Geografía y con la interpretación de sus peculiaridades. La enseñanza de la geografía se perpetúa de forma dinámica y compleja y este artículo hace un hincapié en la importancia de la experiencia atraves de la práctica de trabajo en la formación de la profesión docente en medio de su espacio de trabajo futuro, haciendo una paradoja con la realidad empírica y las ciencias que se estudian en su formación. Trata también de entender las mejores maneras de intervenir en la sociedad actual atraves de la educación y hacer hincapié en la práctica de la investigación docente como un deber.
Palabras clave: Enseñanza. Investigación. bajo la supervisión. Geografía. Formación de docentes.