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  3. v. 6, n. 1, jan./jun. 2020

v. 6, n. 1, jan./jun. 2020

					View v. 6, n. 1, jan./jun. 2020
Published: 2021-03-14

Artigos

  • Reforma do Ensino Médio: contexto de influência e de produção do texto político do percurso ao consignado em lei

    Valdineia Rodrigues Lima, Ana Clédina Rodrigues Gomes
    1-16
    • PDF (Português (Brasil))
  • Representações de licenciandos em física sobre a divulgação científica como recurso pedagógico no Ensino Médio

    Maria José P. M. Almeida, Marcelo Zanotello
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  • A influência do Novo ENEM na relação de ensino e aprendizagem matemática: o caso da Escola Jorceli da Silva Sestari

    Danielle Maria de Andrade, Josiel de Oliveira Batista, Danielle de Sousa Silva dos Santos, Luciane Ferreira Mocrosky
    30-47
    • PDF (Português (Brasil))
  • Gêneros textuais em livros didáticos de matemática do ensino médio do PNLD

    Ronaldo Barros Ripardo, Rosângela Fernandes de Lima, Abel Jorge Rodrigues Ferreira
    48-63
    • PDF (Português (Brasil))
  • A matéria Desenho nos grupos escolares ludovicenses: prescrições iniciais

    Marcos Denilson Guimarães, Danielle Sousa de Jesus
    64-76
    • PDF (Português (Brasil))
  • A construção dos conceitos de área e função com o software GeoGebra: um estudo apoiado pela abstração reflexionante

    Antonio José da Silva
    77-90
    • PDF (Português (Brasil))
  • A matemática vai ao cinema

    Waléria de Jesus Barbosa Soares
    91-105
    • PDF (Português (Brasil))

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  • O método da indução nas ciências empíricas e na matemática vistos em livros didáticos
    495
  • Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática
    431
  • Jogos e educação matemática: uma revisão sistemática sobre o uso de jogos nos anos iniciais do ensino fundamental
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  • Ensino de História Natural e Biologia: reformas educacionais e programas da escola secundária (1920-1951)
    338
  • EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DA MATEMÁTICA: uma relação possível
    317
  • Planejamento pedagógico e ensino de ciências: algumas reflexões sobre os elementos centrais
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  • Um recorte histórico das contribuições de Erwin Schrödinger para a Mecânica Quântica
    257
  • Resíduo eletrônico e suas implicações ambientais: diagnóstico sobre a percepção do tema em uma instituição de ensino tecnológico
    254
  • DANÇANDO COM OS ZULUS: representações de gênero em Kwazulu-Natal, África do Sul
    245
  • Indicadores de alfabetização científica em museu de Ciências: uma exposição em análise
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  • Uma abordagem sobre nanociência e nanotecnologia na educação básica
    236
  • Alfabetização matemática de alunos com Transtorno do Espectro Autista
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  • Concepções epistemológicas da história e filosofia da ciência para o ensino de ciências
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  • Articulação teórica entre os atributos do jogo para a aprendizagem e a classificação do jogo em Roger Caillois: possibilidades para o ensino de química
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  • Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e educação antirracista: ideias de um grupo de docentes de química
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  • A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: o viés literário e suas possibilidades para um trabalho com a diversidade
    192
  • O ensino de hábitos alimentares saudáveis no contexto brasileiro à luz de Carolina Maria de Jesus
    178
  • Ensino das operações com números inteiros por meio de atividades lúdicas
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  • PROJETO PRÁTICAS DIALÓGICAS PARA O ENSINO DA FILOSOFIA: o resgate do diálogo filosófico no âmbito do PIBID em filosofia da UFMA
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  • A análise da aplicação de um Escape Room no ensino de química: as funções do jogo pedagógico em foco
    165
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Ensino & Multidisciplinaridade | e-ISSN: 2447-5777 | Prefixo DOI: 10.18764
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