PESQUISAS CIENTÍFICAS SOBRE A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA
diferentes perspectivas para facetar os processos de ensinar e aprender
Palavras-chave:
Didática da Matemática. Engenharia Didática. Recursos didáticos. Ensino. Aprendizagem.Resumo
Este trabalho visa apresentar os resultados de pesquisas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) sobre o ensino de matemática e as contribuições da didática. Os estudos sobre a Didática da Matemática, e outros campos de pesquisa sobre o ensino de matemática, de modo geral, se fortaleceram objetivando melhorar o ensino e a aprendizagem desta disciplina. Tratar dessa temática, representa rememorar minha história e avançar quanto à possibilidades de desenvolver um ensino de matemática que faça sentido para todos, especialmente por muitos de nós termos vivido de uma maneira que acredito ser um fardo quando pensamos a ação docente, como por um processo de desencantamento. Nesse sentido, nos debruçamos sobre alguns autores que desenvolveram suas pesquisas neste campo, sendo estes Marin (2017), Witt (2019), Almeida (2019), Mayrink (2019) e Oliveira (2021), bem como outros que refletem sobre a Didática da Matemática como Brouseau (1996, 2008), Artigue (1996), Almouloud (2007), D’Amore (2007), Gálvez (1996), entre outros. Nesse caminho, nossa proposta metodológica faz uso do Estado da Arte (EA), pesquisa de caráter bibliográfico, a qual direcionamos o nosso olhar para os resultados das pesquisas encontradas, discutindo-as, trazendo diferentes perspectivas a facetar o trabalho pedagógico. Concluímos que as pesquisas trazidas para reflexão, apesar dos resultados não serem comuns a todos os sujeitos envolvidos, apontam para possibilidades animadoras quando o docente traz para a sala de aula conhecimentos da Didática da Matemática, favorecendo um repensar sobre a prática, para reorganizar e aprimorar as relações entre o ensino e a aprendizagem.
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