Narrativas cinematográficas e as representações de professores: um debate para além dos estereótipos
DOI:
https://doi.org/10.18764/2595-549v8n15e24036Palavras-chave:
Discurso, Representações da docência, Discurso cinematográficoResumo
O cinema é técnica, indústria, arte, experiência, entretenimento e também discurso. Nesse sentido, estudos sobre as representações veiculadas pelas narrativas fílmicas ampliam as discussões acerca dos significados que esta mídia propaga sobre a docência. Esta pesquisa investiga como os filmes populares criam e perpetuam estereótipos sobre professores e alunos de escolas de periferia nas narrativas Dangerous Minds (1995) e The Substitute (1996). O estudo foi organizado em torno de uma abordagem crítico-interpretativa no campo da Linguística Aplicada e fundamenta-se nas contribuições
dos Estudos Críticos do Discurso (ECD), que reconhece a não-neutralidade do discurso midiático e seus desdobramentos no campo da educação (Fairclough, 1995; Dalton, 2010). Por fim, ao analisar o cinema pela perspectiva do discurso, não o desconsideramos sua condição de arte, técnica e indústria (Mistry, 2021), mas problematizamos o viés ideológico propagado por ambas as narrativas por meio de estereótipos de professores.
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