Narrativas cinematográficas y las representaciones de profesores: un debate más allá de los estereotipos
DOI:
https://doi.org/10.18764/2595-549v8n15e24036Palabras clave:
Discurso, Representaciones de la docencia, Discurso cinematográficoResumen
El cine es técnica, industria, arte, experiencia, entretenimento y también discurso. En este sentido, los estudios sobre las representaciones vehiculadas por las narrativas fílmicas amplían las discusiones acerca de los significados que este medio propaga sobre la docencia. Esta investigación discute cómo las películas populares crean y perpetúan estereotipos sobre profesores y alumnos de escuelas de periferia en las narrativas Dangerous Minds (1995) y The Substitute (1996). El estudio fue organizado em torno a un enfoque crítico-interpretativo en el campo de la Lingüística Aplicada y se fundamenta en las contribuciones de los Estudos Críticos del Discurso (ECD), que reconoce la noneutralidade del discurso mediático y sus desdobramientos en el campo de la educación (Fairclough, 1995; Dalton, 2010). Por último, al analisar el cine desde la perspectiva del discurso, no desconsideramos su condición de arte, técnica e industria (Mistry, 2021), sino que problematizamos el sesgo ideológico propagado por ambas las narrativas a través de estereotipos de profesores.
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