Formação de professores/as para as competências socioemocionais: a psicologia educacional no contexto da BNCC e o novo ensino médio

Auteurs-es

  • RARIELLE RODRIGUES LIMA Universidade Federal do Maranhão

DOI :

https://doi.org/10.18764/2447-6498.v9n1.2023.4

Mots-clés :

Competência socioemocional, Formação de professores, Educação

Résumé

O artigo tem como objetivo analisar a formação de professores/as para as competências socioemocionais no que se refere a implementação do novo ensino médio na rede estadual de ensino do Estado do Maranhão. A pesquisa foi realizada por meio de questionário virtual (google forms) disponibilizado via redes sociais para professores/as da rede estadual de ensino entre os dias 01 de julho e 31 de agosto de 2021 e se caracteriza como um estudo quanti-qualitativo (FLICK, 2009; GIL, 2008). As análises foram realizadas com a aproximação da análise de conteúdo (SILVA; FOSSÁ, 2013). Como resultados, percebemos o desconhecimento dos/as professores/as sobre as competências socioemocionais, porém há uma busca sobre a temática de maneira incipiente por parte de alguns/mas professores/as, pois não há formação em rede sobre as competências socioemocionais, acarretando insegurança aos docentes em desenvolver o tema no cotidiano de suas aulas e atividades. 

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Biographie de l'auteur-e

RARIELLE RODRIGUES LIMA, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Ciências Sociais. Professora Adjunta da Universidade Federal do Maranhão. Coordenadora do Laboratório Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas Pedagógicas (LIEPP). São Luís-MA, Brasil.

 

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Publié-e

2023-08-10

Comment citer

LIMA, R. R. . (2023). Formação de professores/as para as competências socioemocionais: a psicologia educacional no contexto da BNCC e o novo ensino médio. Revista Interdisciplinar Em Cultura E Sociedade, 43–55. https://doi.org/10.18764/2447-6498.v9n1.2023.4

Numéro

v.9, n. 1, jan./jun. 2023

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