The organization of the school space between anatomical discipline and liberation of the child in the italian primary school (1860-1977)
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n1e25690Keywords:
primary school, material culture, learning space, discipline, ItalyAbstract
This contribution – starting from the description of the bad material conditions of primary school
classrooms after the Unification of Italy – describes the process that leads, through the intensification of the fight against illiteracy and the consequent increase in the school population, to a growing need to regulate space and introduce school benches. From this moment on, the school bench was subjected to a formal codification process that was carried out through its industrial production by specialized companies. In the first half of the 20th century, school benches suffered a formal sclerotization process that delayed their adaptation to more innovative foreign models, both functionally and aesthetically. Finally, after the Second World War, the emergence of new pedagogical models based on the principles of educational activism and the growing interest shown by industrial designers in school furniture created the conditions for a deep renovation of learning spaces and the overcoming of the functions of anatomical disciplining previously attributed to school bench.
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