CONTEXTO HISTÓRICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y LA FORMACIÓN DE PROFESORES PARA EPTNM EN BRASIL

Resumen

Este artículo tiene como objetivo hacer un análisis formal de la docencia en la Educación Técnica
Profesional de Nivel Medio (EPTNM) en Brasil, destacando las leyes y demás normativas de la legislación educativa del país, principalmente relacionadas con la formación profesional y la formación docente para la formación profesional, desde la creación de las primeras escuelas técnicas de Brasil a la actual EPTNM. Inicialmente se realizó una revisión bibliográfica y posteriormente se realizó una investigación de campo. Fueron entrevistados ocho docentes que laboran en EPTNM y que han realizado algún curso de formación docente de varios campus del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Minas Gerais (IFMG) y
del Centro Federal de Educación Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). Para el análisis e interpretación de los datos se recurrió al análisis de contenido y se utilizó un enfoque cualitativo. Los resultados mostraron que el proceso de institucionalización de la formación docente para la formación profesional a lo largo de los años ha seguido un camino que no es consistente, inestable y oscuro. Se concluyó que la formación docente
tiene potencial para transformar la forma de actuar y pensar del docente y es muy relevante para la formación de los docentes de la EPTNM.