EDUCACIÓN DECOLONIAL PLANETARIA EN EDGAR MORÍN

aportes y transmétodica

Resumen

En el marco de la decolonialidad planetaria, la línea de investigación titulada: educación-transepistemologías transcomplejas, se cumple con el objetivo complejo: analizar ejes transepistemológicos teóricos de la Educación Decolonial Planetaria desde los aportes de la luciérnaga Edgar Morín, bajo el transmétodo la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica, en los momentos analítico, empírico y propositivo. Recorriendo la indagación en forma rizomática en la premisa de que la decolonialidad planetaria es apodíctica de la complejidad. En los momentos analítico - empírico: Edgar Morín nos incita a la resistencia a las prácticas hegemónicas en la educación actual y en general en todo el sistema político de la Tierra-patria; tomar preeminencia por la vida y por las condiciones urgente a provocar para salvarnos: Nos da la vía para el futuro de la humanidad donde la antropolítica es la responsabilidad de vida Tierra.  En los momentos propositivos, la Educación Decolonial Planetaria es: profundamente inclusiva, liberadora, Freiriana es ateniente a la vida, en favor de la diversidad cultural planetaria. En dicha educación debemos des-ligarnos, re-ligarnos y transfigurar la mente de cada uno de sus males; embarcarse en aguas recónditas con el mismo barco vetusto que se queda despojado de fuerza e incomprensión en el mar de incertidumbre del conocimiento, de los saberes. Llevar la responsabilidad de la recivilización de la humanidad en las escuelas de aprendizajes en todos los niveles, la noosfera y paradigmatologia como urgencias, la convergencia de los saberes-conocimientos: las escuelas de la vida.