EN DEFENSA DE UNA ESCUELA REPUBLICANA Y DEL CONOCIMIENTO COMO BIEN COMÚN
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n3.2023.46Palabras clave:
Neoliberalismo educativo, Escuela republicana, Conocimiento, Bien comúnResumen
El artículo pretende defender la escuela republicana y el conocimiento como un bien común como forma de garantizar una educación verdaderamente democrática e inclusiva. Bajo un enfoque teórico, se apoya, sobre todo, en los estudios de Masschelein y Simons (2018) respecto al concepto de escuela republicana y en Dardot y Laval (2017) respecto a la idea del conocimiento como bien común. En cuanto a la caracterización de la investigación, se define como una investigación teórico-bibliográfica, con enfoque analítico. En términos estructurales, el texto se divide en tres secciones: i) aborda el concepto de escuela republicana; ii) el concepto de conocimiento como bien común; iii) la escuela como espacio de constitución de los “comunes” del saber. Finalmente, en las consideraciones finales, se señala cómo la idea de escuela republicana y de el conocimiento como bien común pueden ser alternativas para la consolidación de una sociedad más justa y verdaderamente democrática.
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