DESCOLONIZANDO O OLHAR DA FILOSOFIA SOBRE A EDUCAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n4.2022.65Parole chiave:
Filosofia, Educação, DescolonizaçãoAbstract
Na docência em cursos de filosofia têm-se observado que alguns discentes e docentes não aceitam ou relutam em aceitar no currículo do curso, a existência de disciplinas do campo da educação, bem como secundarizam a leitura e o debate de questões educacionais no desenvolvimento das atividades acadêmicas de formação de professores. Qual a razão de nos Cursos de Filosofia ser encontrado discursos e práticas de não aceitação da educação, seja como disciplina pedagógica ou como tema de leitura e debate filosóficos? Este artigo consiste em uma pesquisa bibliográfica, cujo objetivo é debater as dimensões filosóficas da educação, tecer algumas reflexões sobre como a filosofia contribui para refletir criticamente sobre a educação e a importância desta, como área de conhecimento, ao ensino de filosofia, com vistas a descolonizar o olhar da filosofia sobre a educação.
Downloads
Riferimenti bibliografici
ARANTES, Paulo Eduardo. Um departamento francês de ultramar: estudos sobre a formação filosófica uspiana. São Paulo: Paz e terra, 1994.
BOCHENSKI, Innocentius. Diretrizes do pensamento filosófico. 6.ed. São Paulo: EPU, 1977.
DUSSEl, Enrique. Filosofías del sur: descolonización y transmodernidad. México, Akal,/Inter Pares, 2017.
DUSSEL, Enrique. Ética da Libertação na idade da globalização e da exclusão. Petrópolis: Vozes, 2000.
DUSSEL, Enrique. Notícias. Portal Universidade Metodista de São Paulo Agosto /2010. Site: portal.metodista.br/noticias/2010/agosto/os-novos-direitos-vem-da-luta-e-da-consciencia-dos-oprimidos-afirma-enrique-dussel. Acesso em 25/09/2019.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000
FREIRE, Paulo; FAUNDEZ, Antônio. Por uma pedagogia da pergunta. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.
FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 4 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 5 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.
FREITAG, Bárbara. Escola, estado e sociedade. 4 ed. São Paulo: Moraes, 1980.
HEGEL, G.W.F. Fenomenologia do espírito. 3ª. ed. Tradução de Paulo Meneses. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997 (Tomo I).
KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. 2ª. ed. Tradução de Valério Rohden e Udo Baldur Moosburger. São Paulo: Abril Cultural, 1983.
KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Tradução Francisco Cock Fontanela. Piracicaba: SP: UNIMEP, 1996.
KONDER, Leandro. O futuro da filosofia da práxis: o pensamento de Marx no século XXI. 2ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
LARROYO, Francisco. História geral da pedagogia. Tomo I. São Paulo: Mestre Jou, 1974.
LEÃO, Emmanuel Carneiro. Ócio e negócio. In: DÓRIA, Francisco Antonio (Coord.). A Crise da universidade. Rio de Janeiro: Revan, 1998.
NUSSBAUM, Martha. Sem fins lucrativos: por que a democracia precisa das humanidades. Tradução de Fernando Santos. São Paulo: Martins Fontes, 2015.
PLATÃO. Apología de Sócrates. 8ª ed. Tradução de Alejandro G. Vigo. Santiago de Chile: Universitaria, 2014.
REBOUL, Olivier. A Filosofia da educação. Lisboa: Edições 70, 2000.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou da educação. São Paulo: Difel, 1979.
PORTA, Mario Ariel González. A filosofia a partir de seus problemas. 3ª. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2007.
SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1980.
THAYER, Willy. A crise não moderna da universidade moderna: epílogo de o conflito das faculdades. Tradução de Romulo Monte Alto. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.
VÁZQUEZ, Adolfo Sánchez. Filosofia da Práxis. 4ª. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
##submission.downloads##
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2022 Cadernos de Pesquisa
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
A Cadernos de Pesquisa está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
