Berta Wernicke y su proyecto de formación docente para la educación primaria de inicios del siglo XX

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo realizar un primer acercamiento a la biografía profesional de Berta Wernicke (1871-1962). Ya que, no se dispone en Argentina de ningún estudio que haya abordado su obra por demás polifacética, tampoco se encuentra un trabajo completo respecto de su vida en cuanto datos precisos. De esta manera, nuestras preguntas de investigación son acerca de las razones por las cuales no se ha efectuado una biografía de Berta Wernicke y no es reconocida en los estudios de historia de la educación argentinos que se ocupan del periodo de constitución del campo intelectual y pedagógico nacional. Especialmente, respecto de su participación en las discusiones que se sucedieron con mayor intensidad a inicios del siglo XX. Esto significa, que se trata de un periodo posterior y de debates, sobre todo didácticos disciplinarios, que se postularon como un quiebre del ideario de la escuela normal instituido en la creación del sistema público de enseñanza argentino. Pues, los fundamentos conceptuales y la preocupación por el desarrollo de métodos se enmarcaron en los procesos políticos, no exentos de tensiones y diferencias ideológicas, llevados a cabo por los movimientos liberales reformistas, también feministas, que Berta Wernicke integró. En relación con todo lo expuesto, nos detenemos en su publicación de 1916 titulada Metodología Especial de la Educación Primaria como búsqueda de la autora de una formación docente renovada mediante la articulación de distintas perspectivas científicas para el desarrollo de una didáctica sustentada en el conocimiento etnográfico de los aprendizajes de los niños.