v. 29, n. 3, jul./set. 2022 - INCLUI O DOSSIÊ "FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DE REFORMAS NEOLIBERAIS: Retrocessos, Desafios e Perspectivas"

Pubblicato: 2022-12-29

Apresentação

• DOSSIÊ FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DE REFORMAS NEOLIBERAIS retrocessos, desafios, perspectivas

  Suzana Santos Gomes, Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria

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Dossiê: América Latina e o Caribe/2024

• A FORMAÇÃO CONTINUADA COMO UM PROCESSO EXPERIENCIAL a transformação de educadores em Boa Vista do Tupim/BA

  GIOVANA CRISTINA ZEN, Maria Inez da Silva de Souza Carvalho, Maria Roseli Gomes Brito de Sá

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.41

• INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGAS/OS uma proposta de componente curricular

  José Leonardo Rolim de Lima Severo, Selma Garrido Pimenta

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.42

• PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS SUBJACENTES À FORMAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA tendências e desafios

  Adelson Ferreira da Silva, Suzana dos Santos Gomes

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.43

• FORMAÇÃO DO PEDAGOGO DOCENTE NO CONTEXTO DAS CONTRARREFORMAS À LUZ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

  Lenilda Rego Albuquerque de Faria, Tânia Mara Rezende Machado

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.44

• IMPACTOS DO SISU NA UNIVERSIDADE a qualidade da formação

  Darlise Nunes Ferreira, Maria Isabel da Cunha

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.45

• ENTRE BRECHAS E BIFURCAÇÕES A DIDÁTICA SEGUE EM MOVIMENTO E EM CONTRAPOSIÇÃO AO NEOLIBERALISMO/NEOTECNICISMO

  Marilza Vanessa Rosa Suanno

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.46

• HACIA UNA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES POLÍTICAMENTE CORRECTA Y PEDAGÓGICAMENTE INADECUADA

  Montserrat Vargas Vergara

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.47

• VICISITUDES DEL NEOLIBERALISMO EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA análisis formativo de relatos docentes

  Nora Cascante Flores, Roberto Guzmán-Gómez

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.48

Artigos

• A ESCOLA ENQUANTO ESPAÇO VIVIDO uma perspectiva crítica

  Larissa Oliveira Mesquita Ribeiro, Amélia Maria Araújo Mesquita

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.49

• POLÍTICAS DE SOCIOEDUCAÇÃO E PRIVAÇÃO DE LIBERDADE DE ADOLESCENTES NO BRASIL menorismo no comando

  Lygia de Sousa Viégas, Paulo Roberto Cardoso Pereira Junior

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.50

• POLÍTICAS CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO NO BRASIL um estudo em pesquisas acadêmicas

  Fabiane Habowski, Fabiane de Andrade Leite

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.51

• A VOZ DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO, CONTEXTUALIZAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE

  Gracieli Dall Ostro Persich, Keiciane Canabarro Drehmer Marques, Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.52

• A EDUCAÇÃO INFANTIL E A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO políticas educacionais, implementação e direitos das crianças

  Aliandra Cristina Mesomo Lira, Ângela Mara de Barros Lara, Lilian Martins de Proêncio

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n32022.53

• À MESA COM GAUTHIER E TARDIF conselhos aos professores principiantes

  Cristianni Antunes Leal

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.54

• A CIÊNCIA NA OBRA O VERDADEIRO MÉTODO DE ESTUDAR DE LUÍS ANTÓNIO VERNEY

  Verônica Alves Conceição, Cristiane Magalhães Porto, André Luiz Alves

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.55

• VAMOS DANÇAR? DANÇAS DE SALÃO, EDUCAÇÃO FÍSICA E EDUCAÇÃO

  Neil Franco, Beatriz Gomes de Souza, Annelise Gomes de Paiva, Anderson José de Oliveira

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.56