v. 31, n. 3, jul./set. 2024

Artigos

• Contradições entre os objetivos do Fundeb e da austeridade fiscal: o caso de Curitiba-PR (2017-2019)

  Marcus Quintanilha da Silva

  1-21

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.38

• Neoliberalismo, avaliação externa e a invenção do TDAH: uma análise foucaultiana

  Pablo Severiano Benevides

  1-23

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.39

• Há inversão de percurso discente da educação básica ao ensino superior no Brasil?

  Kaio Breno Belizario de Oliveira, José Airton de Freitas Pontes Junior, Mark Clark Assen de Carvalho

  1-27

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.40

• História do curso de Enfermagem da Universidade Federal do Maranhão, campus Imperatriz

  Brenda Marinho Silva Mendonça, Maria Neyrian de Fatima Fernandes, Marcela de Oliveira Feitosa, Francisca Jacinta Feitoza de Oliveira

  1-23

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.41

• As produções acerca da dimensão da educação nos processos de socialização e humanização nas prisões a partir do estado da questão

  José Douglas de Abreu Araújo

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.42

• Reforma curricular do ensino médio no Maranhão: uma análise do Documento Curricular do Território Maranhense

  Ana Paula Ribeiro, Leonardo José Pinho Coimbra

  1-26

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.43

• Os saberes e a identidade docente no contexto da educação infantil: revisão de literatura

  Arcelita Koscheck, Jordana Wruck Timm

  1-28

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.44

• Repercussões formativas decorrentes do Residência Pedagógica para o desenvolvimento profissional docente em Educação Física

  Kleber Tüxen Carneiro, Fábio Pinto Gonçalves dos Reis, Maurício Bronzatto, James Dean Prando Ribeiro

  1-29

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.45

• Neoliberalismo e política de educação superior: uma análise do artigo 170 em Santa Catarina

  Daniela Mader, Rafael Rodrigo Mueller

  1-19

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.46

• As concepções que fundamentam a EJA: consonâncias e dissonâncias no ensino de matemática

  Francisco Pessoa de

  1-28

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.47

• Literatura Infantil no Ensino de Matemática: um dispositivo didático para desenvolver competência argumentativa

  Karina Lúcia Pires Cardoso, José Messildo Viana, Emília Pimenta Oliveira

  1-29

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.48

• Políticas municipais de Educação Especial em debate: o profissional de apoio escolar nos processos inclusivos

  Carolina Mross Sozo, Clarissa Haas

  1-29

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.49

• Vulnerabilidade social e a exclusão digital no contexto do ensino remoto em escolas públicas de Ituiutaba/MG

  Klívia de Cássia Silva Nunes, Raquel Aparecida Souza

  1-28

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.50

• Inclusão de pessoas com deficiência e o uso de Tecnologias Assistivas (TA): percepção de docentes e discentes

  Daiane Sotoriva, Deize Aires Neves, FLAVIA VERONICA SILVA JACQUES, Alexandre Costa Quintana

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.51

• Aprendizagem experiencial na extensão universitária: impactos na formação em enfermagem e saúde mental

  Girliani Silva de Souza, Marlene Azevedo Magalhães Monteiro, Miriam Maria Gonçalves Chaves, Amanda Márcia dos Santos Reinaldo

  1-27

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.52