VICISSITUDES OF NEOLIBERALISM IN UNIVERSITY TEACHING
formative analysis of teaching stories
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.48Keywords:
teacher education, university, teaching stories, formative research, neoliberalism, teasocietAbstract
This article presents the main results of a formative research process carried out in conjunction with a group of teachers of several careers from the University of Costa Rica. The objective of this study was to generate a space for reflective dialogue based on the teaching stories around the main challenges, continuities and ruptures derived from the analysis of the tensions of neoliberalism that affect the global and local context and have an impact on their teaching work. As the main results of this effort, a better understanding of the teaching role that implied transformations regarding the imaginary of how to approach a teaching that supposes a social commitment that goes beyond the demands of a globalized and business market, highlighting the role of the public university within Costa Rican society.
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