VICISITUDES DEL NEOLIBERALISMO EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
análisis formativo de relatos docentes
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.48Palabras clave:
formación del profesorado, universidad, relatos docentes, investigación formativa, neoliberalismo, docenciaResumen
En este artículo se exponen los principales resultados de un proceso de investigación formativa que se realizó en conjunto con un colectivo docente de varias carreras que se imparten en la Universidad de Costa Rica. El objetivo de este estudio fue generar un espacio de diálogo reflexivo basado en los relatos docentes en torno a los principales retos, continuidades y rupturas que derivan del análisis de las tensiones del neoliberalismo que afectan el contexto mundial y local y que inciden en su quehacer docente. Como principales resultados de este esfuerzo se logró una mejor comprensión del rol docente que implicó transformaciones respecto al imaginario de cómo acercarse a una docencia que supone un compromiso social que va más allá de las demandas de un mercado globalizado y empresarial, destacando el papel de la universidad pública dentro de la sociedad costarricense.
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