Contemporary challenges in education: xenophobia and its impacts on immigrant faculty in Brazilian higher education
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e26301Keywords:
xenophobia, foreign faculty, higher education, internationalization of education, faculty immigrationAbstract
Today, the world witnesses a broad spectrum of movements and displacements of people across various global geographies, driven by numerous factors and reasons. This mobility fosters interactions between different peoples and cultures, which can lead to both positive and negative impacts. This study focuses on one such impact: xenophobia within the brazilian educational environment. Xenophobia in educational settings poses a significant challenge to the internationalization of education and the integration of immigrant faculty and students. This research aims to analyze foreign faculty's perceptions of xenophobic manifestations in Brazilian federal higher education, identifying the main forms of occurrence, their impact on well-being, and whether institutions have policies/programs to promote respect and cultural diversity. The methodology employed a survey as the technical procedure for data collection. The research is based on the perceptions of 205 non-native Brazilian faculty members in the federal higher education network, with data analysis conducted through content analysis. The results indicate that xenophobia indeed occurs among faculty in the Brazilian federal higher education environment, manifesting in various forms and directly affecting the well-being and professional performance of the respondents. Furthermore, most
participants believe that university administrations do not adequately address xenophobic acts.
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